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四年级语文下册《桂林山水》精品教案

四年级语文下册《桂林山水》精品教案?

提高学生的语文素养，离不开与课文情境一致的充满人文情怀

的语文实践活动，唯此方能真正实现语文学科工具性和人文性的统

一。注重情境的熏陶和感化，正是实现这种统一的中介和载体。

模拟旅游，复原生活，实现工具性和人文性的同构共建。

知识与能力

1、会写8个生字，能正确读写以下词语：漓江、无暇、翡翠、

峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断，并能通过朗

读或联系上下文或查字词典理解其义。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言

美。

2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用比照描写景物的方法

3、仿照课文的写法描写一处风景。

情感态度和价值观

体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣

1、引导学生感受桂林山水独特的美。

2、积累好词好句。

教学难点：

1、理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。

2、仿照课文的写法描写一处风景。

一、导入新课。

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如果有人来到南通，问我们这里有哪些风景优美的地方，你准

备怎么介绍?(爱国主义教育可从爱家乡的一山一水、一草一木开

始。)

美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角，在祖国的大地上有

许多名山大川。(板书：名山大川)

你们去过哪些名山大川?没去过听说过的也行。

你们听说过桂林吗?(指地图)桂林在广西壮族自治区。你们中有

人去过吗?桂林山水比你们刚刚说的这些名山大川更有一番独特的

美。所以人们都说：“桂林山水甲天下。”“甲”是什么意思?(板

书：甲)是第一位的，超过其他的。桂林山水天下第一。

二、描述，带人情境。

1、桂林山水这么美，你们想去游览一番吗?那现在就让我们作

一次假想旅行。我们坐上飞机，很快就到了桂林，呈现在我们眼前

的山光水色，就像一幅美丽的图画，你们看——

2、出示图画(插图或放大插图)。

3、现在老师给你们作导游，来介绍桂林山水。

三、范读课文。

四、自学课文、理清层次。

概括出每一小节的主要内容。

学生讨论后板书

山水山水山水

总—————分—————-总

五、讲读课文。

讲读课文第二小节。

1、观察图画。我们先看看漓江的水。漓江的水怎么美?

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2、教学“欣赏”。刚刚我们愉快地观看，享受着大自然的美。

可以用什么词?(欣赏)还有呢?(欣赏)“欣赏”的“赏”就是“欣

赏”。我们常常说“欣赏美景”、“欣赏音乐”，可以是“看”，

也可以是不用眼睛看。而“欣赏”一定要“看”，这个词中，哪个

字包含了看的意思?(观)我们就不能说“欣赏音乐”。

3、自学。

4、指导。小朋友自学课文，一定要学会抓住最主要的。

漓江的水怎么美?把主要特点抓住。

(根据学生答复，板书