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《敬畏生命》
◆教材分析
《敬畏生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第八课第二框的内容。教材
所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:
“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值,知
道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
本框通过“全力搜救失联马航客机”“陶行知的困惑”等多样的活动设计,引导学生懂
得生命至上的内在含义,理解为什么要敬畏生命。通过“我是一个生命”的“阅读感悟”和
“善的力量”等探究活动,引领学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系,进而深化
对怎样敬畏生命的认识:敬畏生命既包括对自己生命的珍惜,还要走向对他人生命的关怀;
对生命的敬畏不是谁的命令,而是内心的自愿选择。
◆教学目标
【知识与能力目标】
1、懂得生命至上的内涵;
2、了解生命之间的休戚与共;
3、理解对生命的敬畏,既包括对自己生命的珍惜,还要走向对他人生命的关怀。
【过程与方法目标】
结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义,初步形成对现实生活的复杂情形作出
合理判断的能力。
【情感态度价值观目标】
1、感受生命的坚强与力量,敬畏生命,珍爱生命。
2、树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识,关爱他人。
◆教学重难点
【教学重点】
知道生命是脆弱的,也是顽强的,要敬畏生命。
【教学难点】
懂得自己的生命与他人的生命休戚与共,学会关爱他人。
◆课前准备
1、教师准备:多媒体课件,多功能教室;
2、学生准备:自主学习,预习教材。
◆教学过程
一、导入新课
复旦大学医学院学生投毒案材料:
林森浩与黄洋均为复旦大学上海医学院2010级硕士研究生,分属不同的医学专业。林
森浩因日常琐事对被害人黄洋不满,决意采用投放毒物的方式加害黄洋。
2013、3、31日中午,林森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝
室,注入饮水机槽。4月1日早上,黄洋起床后接水喝,饮用后便出现干呕现象,最后因身
体不适入院,并于16日下午经抢救无效去世。
同年4月19日,上海警方正式以涉嫌故意杀人罪向检察机关提请逮捕林森浩。2014、2、
18,上海市第二中级人民法院作出一审判决,以故意杀人罪判处林森浩死刑,剥夺政治权利
终身。林森浩在刑前说,生命只有一次,时间不能倒流,只有意识到这点,大家对生命才会
敬畏。“投毒很恶劣……而且很愚蠢。”“从我还没进看守所之前就开始后悔了”
林森浩最后和这个世界说的话,值得我们深思,他要告诉我们什么呢?
一个简单的道理,那就是我们今天要探讨的话题——敬畏生命。
二、生命至上
活动一:说说p93页图片中的人们为什么要这样做。
生命无上,我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀。
(一)生命是脆弱的,也是坚强的
活动二:读材料,谈感悟
材料一:
汶川地震:2008年5月12日14时28分,四川汶川,八级强震猝然来袭,连我们这里
都有震感。大地颤抖、山河移位;满目疮痍、生离死别。有太多人家园被毁、亲人离去。据
统计:汶川地震造成69227人遇难,374643人受伤,17923人失踪。直接经济损失8452亿
元人民币。
(出示图片)
说一说:看了这些图片,你对生命有了什么感悟?
生答:当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会
感受到生命是脆弱的、艰难的。
材料二:
救援活动在一片废墟上,迅速展开:人民解放军、消防队员、搜救队员为挽救生命而努
力;温总理第一时间赶赴灾区慰问灾民,全国各族人民有钱出钱、有力出力、献血的队伍一
眼望不到边,人们为守护生命而拼搏;在哀悼日期间,全国下半旗致哀,全国各地,虔诚祈
祷,人们以各种方式悼念生命。
灾区人民也在努力,这是永不放弃的吊瓶男孩。这是震后72小时的生还者。72小时是
黄金救援期。过了72小时,被埋灾民并没有放弃生的希望,而是在顽强的以立下,创造了
生命的奇迹。这是震后102小时,汶川县映秀镇,36岁董凤强被成功救出。这是震后108
小时,什邡市红白镇,49岁李克成被成功营救。127小时,1
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