三年级《人 自然 社会》(17 21课教学设计).pdf

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三年级《人自然社会》（1721课教学设计）

三年级《人自然社会》（17--21课教学设计）

三年级《人自然社会》（1721课教学设计）

17.天气和我们

教学目标：

1.晓得浙江省常用的天气现象存有与、雪、台风、旱情等等。2.重新认识常用的几种

天气符号。

3.知道各种天气发生的季节，能说出这些天气现象对生活和生产的影响。教学重点：

1.各种气象符号的重新认识。

2.各种天气现象的发生对生活产生的影响。教学难点：

1.各种气象符号的重新认识。教学过程：一、视频引入

1.师：小朋友们，你们平时有没有在收听天气预报啊，今天，我们现场来观看一则天

气预报。看仔细了哦，看完后请同学们说说你了解了哪些信息？2.生观看天气预报。

师：从这则天气预报中你介绍了哪些信息？

师：了解了这么多的信息，你想对你周围的人说些什么？师补充：渔民伯伯，出门旅

游的人。。。。。。

师：从天气预报中我们不仅可以晓得天气状况，还可以晓得根据天气状况，我们该特

别注意什么？因为天气和我们密切相关，它直接影响着我们的生活。二、重新认识天气符

号

1.师：不同的天气有不同的特点，天气预报中的科学家为每一种天气设计了一个天气

符号，你们想看看吗?现在请同学们把书本翻到第43页，你认识这些常用的天气符号吗?

2.师：我们去玩玩个大竞赛，刘老师给大家2分钟的时间，把这些天气符号记下来，

然后，去比比谁就是记忆大能手。

3.生：独自记忆天气符号（时间响起来）

4.师：不好，时间至，我们把书本再分出来。。。。。答对小组比赛

5.师颁发最佳记忆小能手的奖状。三、小小气象预报员

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师：大朋友们真难受，这么慢就把这么多的天气符号记下来了，很存有当一名天气预

报员的潜质啊，那么我们何不去挑战一下，搞一名小小天气预报员去主播天气，你们敢于

拒绝接受挑战吗？（敢于）师：谁能够根据这幅图去主播天气。

学生边播报，教师颁发小小气象预报员的工作证。

师小结：我们三（）班的小朋友真是有意思啊，居然中藏着这么多的气象预报员，长

大后个个能够称作真正的气象预报员。四：每个季节的天气现象

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生：冬天

师：那么在冬天存有可以发生哪些天气现象呢？生：下雨，下雪，寒潮，

霜。。。。。。

师：在这些天气现象出现时，你想对你周围的人说些什么？

师：除了冬天，一年里除了哪些季节，（春，夏，秋，）那么在这些季节里又存有哪

些天气现象呢，我们该搞些什么呢？把你的见解在四人小组内说一说。生：意见反馈。

师：刘老师在这里列举春夏秋冬中比较典型的天气现象。

师小结：你们晓得吗？我们浙江天气的总特点就是：四季分野，阳光普照，雨量充沛，

空气湿润，气候变化多样，气象灾害多样，浙江还是我国接到台风、寒潮、梅雨、旱情、

暴雨等气象灾害影响最轻微的地区之一。（生朗诵）五、世界气象日

师：现在刘老师出个难题考考你们，每年的几月几日是世界气象日，答案就在我们的

书本里，对，就是3月23号，在这有意义的日子里，我们应该做些什么呢？在刘老师的

学校里，每年的这一天我们都会安排很多的气象活动，刘老师来自美

丽的秀山小学，它就是全国校园气象科普基地，那里有著一流的气象观测仪器和爱好

气象的小伙伴，