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会计专业导论课论文(5篇)

会计专业导论课论文(5篇)

会计专业导论课论文范文第1篇

一、会计学毕业论文教学模式现状

教学模式是指在肯定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定

的教学活动框架和活动程序，通常由教学理念、教学目标、操作程序或环

节、实现条件以及教学评价等因素构成。目前多数高校将“会计学毕业论

文”作为课程体系中工作技能教育层面中的一门必修课（4学分），与会

计专业其他课程相比较，该课程近年来在教学方面的改革显得不足，尤其

是缺乏合理的教学模式，教学环节随便性较大，使得该门课程应具备的训

练和培育同学理论思维与创新力量的作用受到质疑。

（一）教学理念不明确传统的教学理念是“以老师为中心”，近年来我

国教育界提出了“以生为本”的新理念，越来越多的课程教学中开头树立

起“以老师为主导，以同学为主体”的理念。但会计学毕业论文的教学通

常是采纳课下指导的方式，并且通常支配在第八学期，同学忙于就业联系

工作，老师难于与同学有足够的时间进行沟通争论，在这一过程中老师的

指导作用不能到位，谈不上“以老师为中心”，同学由于无暇顾及论文，

常实行临时突击应付了事的态度，使得论文写作成了一种形式，更谈不上

在论文写作中“以同学为主体”，使得该课程由于教学理念不明确导致师

生关系陷入一种尴尬的境地。

（二）教学环节不规范每一种教学模式都有其特定的规律步骤和操作程

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序，即教学环节，它规定了在教学活动中师生先做什么、后做什么，各步

骤应当完成的任务。会计学毕业论文的教学流程与环节通常包括：选题、

搜集整理资料及技术预备、制定进度方案、撰写开题报告和论文提纲、沟

通争论、撰写论文初稿、思索争论后的修改及定稿、进入论文答辩，并且

在这些过程中老师的指导贯穿其中。但由于该课程的教学环节通常实行课

下指导的形式，再加上课程支配缺乏科学性，师生沟通沟通争论的时间难

以保证，使得某些教学环节被忽视或者越过，各环节的任务无法有质量地

完成，最终影响毕业论文的质量。

（三）教学大纲缺失教学大纲是指导老师教学和同学学习的纲领性文件，

对课程性质、目标、内容、课程进度、文献及参考书目、同学作业及评分

标准等做出规定，是实现教学模式的重要因素。然而，目前多数高校会计

学毕业论文作为课程体系最终一门课程缺少教学大纲，指导老师不能准时

地依据学科进展、课程改革以及社会需要调整选题，不能合理依据预定的

进度支配文献查阅整理、提纲拟定、论文撰写等指导以及与同学在各环节

的沟通争论，不能有效地查看同学的完成进度及对同学各环节的表现做出

评价，同学不了解该课程的详细要求，不能依据教学大纲要求支配好论文

写作，只是一味地在指导老师的督促下被动地完成任务。

（四）教学评价标准不尽合理教学评价是教学模式中所特有的为完成教

学任务、实现教学目标而采纳的评价方法和标准。目前会计学毕业论文的

成果评定主要由两部分组成，指导老师和答辩委员小组各自给出成果，最

终按比例给出最终综合成果。尽管从选题、调研、搜集资料、论文撰写、

修改到定稿、参与答辩，每一环节和过程都制定有相应的规定和标准，但

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在实际操作中，考虑到同学假如毕业论文成果不合格就无法拿到毕业证和

学位证书，不得不降低评定标准。在答辩资格取得和掌握方面通常没有详

细的要求和标准，使得部分同学在论文写作时缺少压力和动力。同时也缺

少对指导老师的考评方法，没有从努力程度、优秀论文等方面进行评价，