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“双减”背景下道德与法治品质

课堂的实践探索

【发现问题】

为贯彻落实东莞市委市政府打造“品质教育”的要求，打造

“品质课堂”，落实道德与法治课立德树人的根本任务，以课

程标准为依据，以发展学生核心素养为目标，深入推进课堂变

革，改进教学方式和教学策略，提高课堂效益和课堂品质，让

师生享受到过程精彩和成长幸福。当教育在“双减”政策的助

推下朝着本位回归，教师应如何守好课堂主阵地，发挥学生主

体地位，真正实现减负增效的目的？

落实“双减”政策，坚持“八个统一”，发挥课堂作为学校教

育教学的主阵地作用，“减量”是一种必然要求和趋势，“提

质”就成为“品质课堂”的核心任务。何为“双减”背景下优

秀的道德与法治的“品质课堂”？“双减”背景下如何提高道

德与法治课堂“品质”？这是我们正在探索和实践的。

【提出假设】

首先，教师必须调动学生的主观能动性，引导学生创建学习共

同体，学会自主合作和探究学习，提高单位时间内的学习成

绩，全面实现课程目标。这不仅仅是一种教学活动，更是一种

高质量、可持续的合作学习过程。在课堂实践中，要实现从教

的课堂到学的课堂的转变，学生从被动学习到主动勤奋；实现

传授知识指导学习，逐步学会合作探究自主学习。

因此，一门优秀的道家课程应具备五个要素:激发学生兴趣的

温馨导入和构建新颖课堂的情境体验；精彩的活动让学生获得

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越来越好的知识和分析能力，情感升华落实学科核心素养；课

后拓展，展示实践能力，提高素质。

【解决方案】

初中阶段的道德与法治课程从个人、国家、集体逐级推进，

重点培养和践行身心健康、道德观念、集体主义、社会规则和

公民参与、法治意识、国情政策、政治认同、理想信念等社会

主义核心价值观。所以，道德与法治的精品课，应该是看知

识、看社会生活、看核心素养、看行为养成的精品课。

【实施方案】

一、看见知识见识的道德与法治品质课堂

随着社会的发展，课堂教学改革出现了新的趋势，教学目标由

“教会、会学”转向“想学、享学”，课堂结构由有限时空转

向无限时空，课堂性质由知识教授转向展示体悟，教师功能由

指导学习转向协助学习，信息技术由教学应用转向学习应用。

看见知识见识我们从以下方面去实践探究。

1.构建系统的单元复习框架

政治学科肩负着价值引领、立德树人的特殊使命。望牛墩中学

陈慧中老师执教的《七下第一单元复习课》引导学生以思维导

图形式看见知识，一起探索青春变化，男女生交往，飞扬青

春，呈现一节有温度、有价值、有思想的道法复习课，为学生

的健康成长打好生命底色。育人先育德，育德先育魂，帮助学

生“扣好人生第一粒扣子”。

思维导图遵循“是什么——为什么——怎么做”的思路，以课

本点、关键词呈现。

2.教学活动

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“双减”背景下让学生看见知识见识，一堂优秀的道法课必须

注重教学活动的品质，这势必要结合信息技术。

(1)G4基于数据分析的学情诊断——使用答题卡助手，进行课

前分析

设计意图:上课前，可以通过答题卡助手扫描学生的答题卡，

快速获得答题率、平均分等数据，让老师更快批改，让点评更

有针对性。

(2)B4支持学生创造性学习与表达——小组合作，学生展示思

维导图，梳理知识脉络

设计意图:通过小组合作激发学生讨论，提高思维导图和