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小学数学经验交流六年级复习方法

各位领导、老师：

大家好！

今天很荣幸站在这里。首先感谢教研室的领导给我这次与各位老

师一起交流和学习的机会，还要感谢我乡的中心领导、学校的同事们，

是他们的指导和关心,才让我的教学成绩相对突出,今天,就结合我平

时教学中的一些做法,和大家共同交流、探讨，有不妥之处还望大家

批评、指正。

六年级面临小升初，一至五年级最大的不同，教师讲课进度快，

腾出足够的时间进行复习，以复习促提升。说到复习，人人各有法宝，

各有妙招，在大家面前我只好班门弄斧。

一、三轮复习法。

1.第一轮复习，以教材为依托，分类复习。

六年级下册数学教材中一半是新知，另一半安排的是复习内容：

数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考、综合与实践五大部

分。第一轮复习结合教材和练习册，帮学生回顾旧知，形成知识网。

这个知识网教师要精心设计表格、网络框架等，让学生通过知识回顾、

再现、交流、补充来完成。巩固检测的练习题教师要多翻阅一些试卷，

也可以说是精心备课，把每个知识点在试卷中易出现的题型，上课时

及时结合进来，举一反三。

如在复习用字母表示数时，教材中有这样一道题：

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三个连续的自然数，中间的数是a，则a前边和后边分别是______

和______。

针对这道题，我结合平时考试试题及时改进：改成已知最小的数

是a，其余两个是___，__。；已知最大是a，其余两个是___，__。。

如果是三个连续的偶数或奇数呢？

再如：一个两位数，十位上是a，个位上是b，这个数用字母表

示为______。当学生用推理、举例明白正确答案是10a+b,而不是ab

时，我及时跟进：一个三位数，百位上是a，十位上是b,个位上是c

这个数用字母表示为_____。

复习这些知识，教师只是引领者，不能讲解全包揽，而是让学生

去思考，交流，展示，并把典型题及时记录下来，抽时间让学生多翻

阅，以免遗忘。

2.第二轮复习，以试卷为载体，敢于创新。

通过第一轮复习，学生究竟对知识掌握到什么程度，试卷是最好

的检测方法。往往这时我们会焦急地发现：反复强调、重点讲解的知

识，学生为什么还错？究其原因，课堂上老师是主体，学生是观众，

你讲100遍他也没有参与，根本就没有学会，谈何会做呢？如何让让

试卷发挥更大的作用，达到查漏补缺的目的。必须让学生动起来，参

与其中。讲评试卷，我一般是这样进行：

考后我不急于讲评试卷，而是让学生利用前几分钟改正因自己马

虎而错的题，然后小组内交流因不会而出错的题，接着有学生讲解共

同出现的错误题型，教师适时点拨，然后学生继续改错，最后学生自

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己讲解解题思路——组长讲给老师听，组员讲给组长听，或师友互讲。

错误较多的学生和学困生因时间有限，可放弃有难度的试题，课上如

果还无法完成讲解过程，课下接着讲解给老师听。我们都知道只有孩

子们真正明白的知识，他们才能讲解出来。我舍得花时间为他们提供

合作交流的机会，使他们在合作讨论中发挥自己的潜力，并相互受到

启迪。老师的放手，老师的耐心等待，迎来了学生一次又一次的进步！

我深信只有给足学生时间，我们就会有意想不到的收获!

复习阶段，切忌搞题海战术，一篇又一篇试卷接踵而至，老师疲