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《我是汽车设计师》教学设计3篇

《我是汽车设计师》教学设计1

教材分析：

随着人们生活水平的提高，汽车从遥不可及的奢侈品走进了寻常百姓

家。各种款式、颜色的汽车疾驰而过，吸引着路人的眼球，孩子们对于汽

车的热爱也在逐日递增。

汽车设计是指从产品创意，到构思草图、制作模型和出产样车等一系

列活动的过程。教材根据小学生的年龄特点，展示几款造型奇特的概念车，

旨在激发学生想象力和创作热情，为设计自己的个性汽车做铺垫。教材中

还有一组素描和照片组成的完整设计作品，给学生指明今后努力的方向。

右下角拓展部分重在培养学生立体造型的能力。

在教学绘制设计图时，可从汽车的外轮廓入手，叫学生用几何形状的

组合完善汽车结构，再描绘细节部分。设计创意和绘制草图两部分是教学

的重点，多数学生应该完成。制作模型时教师适当介绍几种常用材料的特

性和基本工具的使用方法，提醒学生注意安全和环境卫生。

教学思路：

本课教学可按以下流程进行：汽车知识回顾——观察汽车结构、了解

各部分功能——欣赏汽车设计作品——勾画设计图或制作立体造型——

展示评价。

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教师对于海量的汽车知识进行筛选、组织，力求清晰、明了地向学生

介绍课程相关内容。欣赏概念汽车图片时从造型、功能和色彩等方面进行

引导，使学生清楚创作重点。

学生创作时，应从汽车的功能入手，明确设计思路：满足这些功能需

要什么特别的设施，这些设施安排在汽车的哪个部分，有了这样特别之处

的汽车外形是否有所变化……最后，丰富细节，还可以在设计的汽车旁写

上功能或特征的介绍文字。

教学建议：

教案一

(一)引导阶段

教师利用多媒体播放名车的广告视频，吸引学生的注意力。

学生拿出收集的汽车模型，说说汽车的基本构成、外形特点等，对汽

车有进一步了解。

(二)发展阶段

归纳汽车的基本组成元素，明确各部分的功能。

学生说说汽车在给我们生活带来便利的同时，还带来哪些负面影响，

如何去减少这些影响，由此帮助学生找准创作方向。思考在现有汽车的基

础上可以进行哪些改动，要实现特殊的功能在结构上如何调整，应搭配什

么样的外形?学生创作时应大胆创新，敢于尝试，不断修改。

画图时可以用几何形状组合出汽车的基本轮廓，在此基础上深入进行

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细节表现，重要部分加以文字说明。

(三)展示与讲评阶段

学生能用流畅的语言介绍自己的作品，其他学生提出看法和改进建议。

(四)收拾与整理阶段

提醒学生整理好制作工具，保持教室卫生。

教案二

(一)引导阶段

让学生交流，说说不同类型的汽车都有哪些不可缺少的部分，归纳所

有汽车的基本组成。小组合作，分析这些车的功能和形式的关系。通过交

流，明白设计要以功能为基础，外形辅助功能，使功能更合理。

(二)发展阶段

学生欣赏教材中几张造型奇特的汽车图片，思考它们为什么有如此奇

特的外形，实现了哪些功能?回想生活中常见的汽车，有没有应该改变的

地方?从而激发学生的创作热情。

教师以一种汽车为例，简述创作思路。学生可在现有汽车基础上加入

新元素，在外形、结构或功能上进行改造，并在画纸上体现出来。

(三)展示与讲评阶段

将学生作品按实用型和美观型分类张贴，让学生清晰地表达设计思路，

对那些虽有想法但表现效果不理想的学生给予肯定和鼓励。教师小结两种

类型作品的特点，提出合二为一的最终目标。

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