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人教版英语必修二Unit1Reading教学设计

一、教学内容分析

InsearchoftheAmberRoom是人教版英语必修二第一单元CulturalRelics的第一篇阅读文章。

这一单元主要涉及到与文化遗产有关的一些知识，如文化遗产的定义、特点、如何更好地保

护好文化遗产等。学生在学习了必修一五个单元的内容后，已经初步掌握了一些基本的阅读

技巧，对高中英语每个单元的构架、组织也有了一些了解，这些为这一单元的学习奠定了一

些基础，学生在学习这一篇文章时就不是那么陌生和困难。这一单元的reading部分通过给学

生介绍琥珀屋的历史，来增加学生对文化遗产保护的兴趣、引起他们对文化保护的重视，同

时也培养学生从整体上理解文章的能力和利用已有资源培养学生批判性思维的能力。

二、教学目标：

知识与技能：

（1）学习与文化遗产有关的词汇、短语；

（2）学习迅速把握文章大意的能力；

（3）学习流畅的朗读能力；

（4）学习查找工具书解决疑问的能力。

过程与方法：

通过提问和讨论，引导学生发现琥珀屋的价值，进而了解怎样去评价一件文化遗产的价值。

情感态度和价值观：

（1）培养学生保护文化遗产的意识；

（2）通过讨论，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

三、教学重点和难点：

教学重点：

（1）学生能形成保护文化遗产的意识；

（2）学生能快速阅读并把握文章重点；

（3）学习与文化遗产相关的词汇。

教学难点：

（1）学生能理解文章中出现的人物与琥珀屋的关系；

（2）学生能合作复述文章内容。

四、教学用具：黑板，多媒体

五、教学设计总体思路

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这一篇文章的教学主要以提问、布置任务的任务型教学和学生讨论的合作性学习为主。课堂

开始时通过提问的方式引导学生利用工具书来理解文化遗产的定义，站在广义的角度去认识

阅读部分所讲述的文化遗产属于哪一类型。然后通过图片呈现和一问一答的方式让学生了解

文化遗产的价值。此外通过布置任务的方式引导学生利用阅读技巧，了解文章段落大意。通

过仔细阅读，把握文章中所提到的历史人物和琥珀屋的关系，让学生意识到琥珀屋存在的历

史价值，并通过小组讨论、合作的方式来巩固文章大意，进而为后面的开放式讨论奠定一定

的理论基础。

六、教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图

Step1:Greetings在PPT上呈现本单元的标1.观察；1.通过图片引导学生思

andleadingin(5’)题：culturalrelics和一张2.查字典；考；

长城的图片，向学生提3.回答问题；2.通过查字典引导学生

问：whatisculturalrelics?4.大声朗读。独立解决问题，培养学

IsGreatWallacultural生英语思维的能力，让

relic?学生知道relic的汉学生能更准确地理解

语意思，但不知道它的英一个英语单词所表达

语解释。先在黑板上板的含义；

书：cultural:aboutculture,3.培养学生用英语解释

然后带领学生在牛津字英语的能力。