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一般高校大学生学习目标与学习策略存在问题浅谈

一般高校大学生学习目标与学习策略存在问题浅谈

科教2012级班李**

摘要：大学教育是现代教育的重要组成部分，是每个大学生获得

专业知识、掌握技能、发展各种社会能力的重要时期。大学生缺乏明

确的学习目标是一般高等院校（二本及其以下）普遍存在的一个问题，

也使得他们对大学学习没有一个更好的策略安排。分析了当前普通高

校大学生存在这些问题的一些原因，也提出了大学生在确立学习目标

和进行学习策略方面的一定看法。

一、学习目标

学习目标：学习者根据社会的需要和人的发展的要求，通过学习

活动是自己的学习行动在一定时期内所要达到的预期结果。对学习者

起到一个把学习活动引向学习者所要求的方向，帮助制订好相关的学

习计划，激发学习者的学习热情和献身精神，评价学习活动的得失和

效率高低的作用。

大学新生学习目标缺失的原因

大学生找不到明确的目标不只在于刚进校新生，对于高年级学生

来说，这个问题也普遍存在。大学里要完成些什么，到达怎样的程度，

毕业后往哪方向发展对相当部分同学来说都是不知道或不明确的。其

原因主要有以下两个方面：

一是继续深造的目标淡化。在大学之前的每个学习阶段，一般学

习目标非常明确的，就是升学。而进入大学后，是否继续深造不再是

每个学生共同的选择了。由于群体的共性减少，高中阶段所体现出来

的为共同的升学目标而努力的相互影响自然变弱。加之很多高中老师

教育学生高中需努力，大学中去享受自由时光，这特别是对于刚入大

学的新生造成了很大的错误认识。二是大学职业规划教育的效果欠佳。

虽然大多学校在入学教育中除应包括专业、心理及安全方面的教育等

外，也设置了职业规划教育。但通常是在入学不久进行大范围内的面

上教育，差不多是一两次内容单一的集中式满堂灌，这种入学职业规

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划教育对新生充分了解专业的前沿、特点及自己未来的走向等均不能

产生很好的教育作用，不能起到帮助学生系统地认清形势、树立目标

的稳定效果。

大学新生目标缺失所引起的问题

由于缺乏明确的学习目标，大学生在学习动力、学习自主性、学

习的深度等方面均存在很多不足。

（1）学习目标缺失导致学习动力严重不足。学习目标的缺失，严

重影响学生的学习动力。特别是一些经常挂科的同学。从而影响了他

们在学习上的进步。

（2）学习目标缺失导致学习自主性差。与高中阶段相比，大学新

生的课堂教育时间相对减少。大部分高校本科生每周都有较多的的无

课时间，如我校的商学院从大一到大三每周都不会超过30节课（工商

管理专业第一些学期不超过20节课），每周不到一半的上课时间。学

生在每天拥有相当的的课余时间，没有努力的方向使很多学生显得无

所适从，形成经常上网、玩游戏、聚众打牌，或把大量的时间花在谈

恋爱、做一些对自己未来的发展没有多少帮助的兼职上。不但浪费了

宝贵的学习时间，还可能养成一些不良习惯甚至做出一些出格的事请。

（3）学习目标缺失导致学习缺乏深入的钻研。与高中阶段相比，大学

的课堂教育更倾向抛

砖引玉，教学方式也较为放松。这种模式对学生的自学能力要求

比高中高得多，但很多学生因为没有明确的学习目标，对学习的要求

低乃至仅停留在及格水平上，因此缺乏足够的动力去深化与运用课堂

知识，一些同学平时不努力期末突击式学习，从而使学习