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六年级下册语文说课稿

六年级下册语文说课稿

在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，借助

说课稿可以有效提高教学效率。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？

以下是小编收集整理的六年级下册语文说课稿，欢迎阅读与收藏。

六年级下册语文说课稿1

一、说教材

我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。这篇课文

通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所

短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个

自然段，第一个自然段是总写手指的特点，2——5自然段是分写五个

手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章

的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得

淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是

一篇略读课文，可用一个课时完成教学。根据以上教材的特点以及新

课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与

能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：

1、会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、

渺小、附庸、养尊处优”的意思;

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，

了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。

3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的

重要性;这也是本文的教学难点。

二、说教法、学法

这是一篇略读课文，而且语言也较通俗易懂，所以我主要从

重点段突破，再由扶到放，层层引导的方法，让学生自主地学习，通

过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文的内容，体会文章

的道理。

三、说教学程序

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第一步：猜谜导入，激发兴趣

上课一开始我就用亲切，生动的语言让学生猜一猜谜语：“同学

们，我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语，‘两棵小树十个杈，

不长叶子不开花，能写会算还会画。’这是什么?”学生猜后，课件出

示手的图片。接着，我又说：“我们都有一双灵巧的手，每只手上又

都有五个手指，让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。”学

生叫后，我再让他们仔细观察自己的手指，说说有什么发现。请几个

学生说后，我再导出课题：“我们的丰子恺爷爷也把自己对手指的认

识写成了一篇文章，题目就是《手指》。”(板书：手指)这样用谜语的

形式导入新课，可以极大地提高学生的兴趣，使他们更快地进入以下

的学习。

第二步：感知全文，了解内容

紧接着，我让学生自由读课文，并课件出示以下自读要求：

1、边读边划出带拼音的生词，读正确。

2、标好自然段的序号，把课文读正确，读流利，遇到难读的地方

多读几遍。

3、想想这篇课文主要写了什么，从中又告诉了我们什么?

心理学表明：强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标

明确与否效果大不一样，无目的的读的效果是有目的读的效果的三分

之一。基于这点，让学生在阅读之前就明确学习任务是非常必要的。

学生自学完后，再检查自学情况，先课件出示带拼音的及容易读错的

词让学生读一读，重点指导：“搔”、“憎”、“窈窕”的读音。读

后完成以下填空：这篇文章主要通过写五个手指的___________________，

告诉我们______________________。这个填空旨在引导学生了解课文的