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Unit1Knowyourself(听写本Word)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计(牛津译林版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit1Knowyourself(听写本Word)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计(牛津译林版)
教材分析
本课是九年级上册英语配套教学设计(牛津译林版)的Unit1Knowyourself。本单元主要围绕“了解自己”这一主题展开,通过听写本Word的学习,使学生能够运用所学知识进行自我介绍、描述自己的性格特点和兴趣爱好,并能够就相关话题进行简单的交流。本单元的教学目标是让学生通过听、说、读、写等多种方式,提高他们的英语语言运用能力,同时培养他们积极了解自己、接纳自己的态度。
核心素养目标
本课旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Knowyourself,学生将能够运用所学知识进行自我介绍、描述自己的性格特点和兴趣爱好,并能够就相关话题进行简单的交流,提高他们的英语语言运用能力。同时,通过了解和接纳自己的过程,学生将培养积极的态度和价值观,提高文化意识和思维品质。此外,学生将通过听、说、读、写等多种方式学习,培养他们的自主学习能力和合作学习能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.能够运用所学生动词汇和句型进行自我介绍,描述自己的性格特点和兴趣爱好。
2.能够听懂并运用目标语言进行简单的交流,提高听力理解和口语表达能力。
难点:
1.正确运用情态动词can和may进行自我描述和表达允许。
2.听力理解能力,尤其是对日常对话的理解和快速反应。
解决办法:
1.通过小组活动,让学生在真实语境中练习自我介绍和描述,提供互助和反馈的机会,帮助学生掌握重点内容。
2.利用多媒体资源,如录音和视频,提供真实的语言材料,提高学生的听力理解能力。
3.设计听力练习和口语任务,如角色扮演和情景对话,让学生在实际交流中运用目标语言,突破难点。
4.引导学生积极参与课堂活动,鼓励他们大胆开口,提供机会进行语言实践,增强自信心。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法,通过听、说、读、写等多种活动,让学生在实际任务中运用所学知识,提高语言运用能力。
2.利用合作学习法,让学生进行小组讨论和合作完成任务,培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3.运用多媒体教学法,通过视频、音频和互动课件等资源,增强课堂趣味性,提高学生的学习兴趣和参与度。
4.采用情境教学法,创设真实的学习情境,让学生在角色扮演和情景对话中运用目标语言,提高听力和口语能力。
5.利用个性化教学法,关注学生的个体差异,提供不同难度的任务和活动,满足不同学生的学习需求。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“Knowyourself”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“Knowyourself”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解“Knowyourself”课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“Knowyourself”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“Knowyourself”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握听写本Word的运用。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验听写本Word的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“Knowyourself”知识点。
-实践活动法
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