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感恩教育课题组内研讨
活动及会议记录
课题组内研讨活动及会议记录
第1次研讨活动
课题方向及可行性研究、立项申报
研讨主题
2013年11月8日活动形式研讨
时间
参加人员课题组成员
1、成立课题研究小组。
活2、确定课题组各成员分工。
动
3、拟建立课题研究网络平台。
过
程4、研究制定课题研究实施方案。
5、课题立项申报。
通过调查，结果令人触目惊心。调查的结果远远的在我们的心理预
收
期之外，不曾想到当今小学生的感恩心理竟然缺乏到如此严重的地步。
获
我们的调查手段是单一的、侧面的、不全面的，却能发现如此多的问
与
题，可见我们的课题研究是及时的、有必要的、有价值的。通过访谈，
结
我们了解和掌握到了大多数学生的心理，这些原因各不相同，因此需要
论
我们采用与其相对应的教育方法，去改善和改变学生的想法及行为习
惯，通往成功的道路是曲折的，但我们不畏艰险，一定会进我们的最大
努力完成我们的既定目标。
备
注
课题组内研讨活动及会议记录
第2次研讨活动
研讨主题相关项目实验
时间活动形式研讨
参加人员课题组成员
共青团活动
活
动
过
程
通过共青团带动全体学生，唤醒学生感恩意识，发挥共青团员的带
收头作用。由团委书记组织，全体课题组成员予以配合。通过各种共青团
获活动和宣传活动，培育学生感恩意识，使学生认识到感恩是中华民族的
与传统美德，是做人最起码的社会公德，是培养年轻一代健全人格的基本
结要求。使小学生从小了解父母、老师、同学、社会和大自然给予的恩情
论与恩赐，并能予以报答，教会他们认真的、务实的从一件件小事做起，
培养美德，陶冶情操，步入文明，使小学生知恩于心，报恩于行。
备
注
课题组内研讨活动及会议记录
第3次研讨活动
研讨主题相关项目实验
时间2014年10月9日活动形式研讨
参加人员课题组成员
活教职工参与以及家校互动
动
过
程
通过上一阶段的实践发现，教师和学生的带动作用是有限的，只有
发动大部分的教师以及家校互动，才能完全掌握一个学生的教育情况和
心理动态。感恩首先就要感恩自己的父母，如果一个学生连面对自己父
收
母的时候还没有感恩意识，那么他在学校在社会做得多么多、多么好，
获
那都是虚假的、无效的。只有学校和家长联合起来，才能使学生真正体
与
会到，感恩就在身边，感恩时刻需要我们去行动。
结
论
在实践过程中，得到了家长同志们的理解和支持，部分家长反映，
学校应该组织这种对孩子有益的活动，在家长的配合下，基本上所有学
生都有了长足的进步，本次实践互动得到了家长们的一致赞扬。
备
注
课题组内研讨活动及会议记录
第4次研讨活动
研讨主题集中交流、材料整理
时间2014年12月15日活动形式研讨
参加人员
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