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17《爬天都峰》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《爬天都峰》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《爬天都峰》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.导入：通过图片展示天都峰的壮丽景色，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课导入：讲解课文《爬天都峰》，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。

3.课堂讨论：分组讨论课文中的难点词汇和句子，鼓励学生主动提问和解答。

4.阅读理解：设计相关的阅读理解题目，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

5.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话，提高口语表达能力和合作能力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

三、教学评价

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，提升学生理解和运用汉语的能力，增强他们的语感和表达能力。

2.思维能力：通过分析课文内容和进行角色扮演，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习《爬天都峰》，使学生了解中国的自然景观和文化背景，增强他们的文化意识和认同感。

4.自主学习：鼓励学生主动提问、解答问题，培养他们的自主学习能力和合作精神。

重点难点及解决办法

1.重点：

-课文《爬天都峰》的内容理解。

-课文中的难点词汇和句子的理解。

-角色扮演和口语表达能力的提升。

2.难点：

-理解课文中的描写和情感表达。

-掌握和运用难点词汇和句子。

-在角色扮演中准确表达课文中的对话和情感。

解决办法：

-通过图片展示和引导，帮助学生更好地理解课文内容和情感。

-分组讨论和问答，引导学生主动提问和解答，共同突破难点词汇和句子。

-提供语境和示范，让学生在角色扮演中练习和运用难点词汇和句子，提高口语表达能力。

-给予学生充分的练习机会，鼓励他们积极参与和表达，培养自信和流利的口语表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容和难点词汇，引导学生理解和掌握。

-讨论法：分组讨论课文中的问题，鼓励学生主动提问和解答，培养思维和合作能力。

-交际法：角色扮演和口语表达，提高学生的语言应用能力和交际技巧。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用图片、视频等多媒体资源，生动展示天都峰的景色，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用教学软件设计阅读理解题目和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引入相关的网络资源，丰富学生的学习背景和文化意识。

教学过程

1.课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是四年级上册语文课文《爬天都峰》。在上课之前，老师先给大家展示一幅美丽的图片，请大家认真观察，并说一说图片中的景色给你留下了什么印象？”

(老师展示天都峰的图片，学生观察并描述景色。)

2.新课导入（10分钟）

“请大家打开课本，翻到第17课《爬天都峰》。老师先给大家朗读课文，请大家认真听，并思考课文讲述了哪些人物？他们之间发生了什么故事？”

(老师朗读课文，学生认真听讲，思考问题。)

3.课文理解（15分钟）

“课文讲述了两位小朋友和他们的父母一起攀登天都峰的故事。他们在攀登过程中遇到了一位老红军，从老红军那里学到了不少关于攀登的经验和道理。请大家分组讨论，分析课文中的难点词汇和句子，并试着解释一下它们的意思。”

(学生分组讨论，老师巡回指导。)

4.阅读理解（10分钟）

“课文已经学完了，请大家仔细阅读课文，并回答以下问题：（1）两位小朋友为什么想攀登天都峰？（2）他们在攀登过程中遇到了哪些困难？（3）他们是如何克服困难的？（4）从攀登天都峰的过程中，他们学到了什么？”

(学生阅读课文，回答问题。)

5.角色扮演（10分钟）

“请大家分组进行角色扮演，模拟课文中的对话。每组选一位同学扮演小朋友，另一位同学扮演老红军，其他同学担任旁白。请大家尽量模仿课文中的对话，体会人物的情感。”

(学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。)

6.课堂小结（5分钟）

“通过今天的学习，我们了解了攀登天都峰的故事，学会了攀登过程中要勇敢、坚定，遇到困难要互相帮助。同时，我们还学到了一些关于攀登的经验和道理。希望大家在今后的学习和生活中，能够勇敢面对困难，不断挑战自己，取得更好的成绩。”

(老师总结本节课的学习内容，学生认真听讲。)

7.课后作业（5分钟）

“请大家课后复习课文，并完成课后作业：请用所学过的词汇和句子，写一篇关于攀登天都峰的故事。”

(老师布置