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小数的加法和减法说课稿5篇--第1页
小数的加法和减法说课稿
小数的加法和减法说课稿5篇
作为一名老师,时常需要编写说课稿,认真拟定说课稿,怎么样
才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编为大家收集的小数的加法和减
法说课稿,希望能够帮助到大家。
小数的加法和减法说课稿1
各位领导、老师:
大家好!我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年
级上册第四单元《小数加法和减法》第47、48页。
一、说教材:
本节课主要通过在简单的购物情境中提出问题,引导学生自主探
索小数加、减法的计算方法,使学生能够正确地进行小数加、减法的
计算。
这部分的内容是在学生已经掌握了整数加减法以及小数的意义和
性质的基础上进行教学的。这部分知识在今后的生活及进一步学习中
有广泛的应用,所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的
简单问题具有十分重要的意义。
二、说教学目标:
根据学生的已有的知识经验和认知特点以及本节课的地位和要求,
我确定了以下三个方面的教学目标:
1、让学生经历探索小数加减法计算方法的过程,体会小数加减法
与整数加减法在算理上的联系,初步掌握小数加减法的计算方法,并
能用来解决一些简单的实际问题。
2、通过自我探究、讨论交流,让学生进一步增强运用已有知识和
经验探索并解决新问题的意识,培养学生自主学习的能力,提高学生
的计算能力。
3、使学生在探索过程中,进一步体会数学与生活的联系,体验成
功的乐趣。
依据课程标准和教学目标,我确定本节课的教学重点是:探究小
小数的加法和减法说课稿5篇--第1页
小数的加法和减法说课稿5篇--第2页
数加减法的计算方法,并能正确进行计算。本节课的教学难点是:理
解“小数点对齐”的道理和计算法则。
三、说教法、学法:
本节课是一堂计算教学课,我依据教学内容和学生的年龄特点以
及他们的知识现状采用了多种方法,充分调动学生学习的积性和主动
性。按照自主探究—讨论—归纳这样的思路,运用知识迁移让学生发
现新知,掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动,
并提供动口,动手、动脑的机会,让学生在体验,感知、讨论、合作、
比较中灵活掌握本节教学重点,突破难点。
四、说教学过程:
根据学生的认知水平和知识掌握程度,我设计了以下四个教学环
节:一、创设情境,引入新知;二、自主探索,发现方法;三、深化
认识,实践应用;四、归纳总结,提高认识。
(一)、创设情境,引入新知
1、出示例1的情境图
首先让学生通过观察,说说知道了哪些信息?能根据刚才观察到
的信息提出一些数学问题吗?然后根据问题列出算式。根据学生的回
答,相机板书相关问题及相应的算式
2、再让学生根据上面的算式,讨论交流它们有什么共同特点,这
时相机揭示课题,并板书(小数加法和减法)。
(设计理念:引导学生逐步形成从现实情境中发现问题、提出问
题并解决问题的良好习惯,培养学生仔细观察、认真思考的数学思想。
体会数学与生活的联系。)
(二)、自主探索,发现方法
1。在教学例1的第
(1)问小数加法时。先让学生自主探索,独立思考,尝试用竖式
计算。然后让学生在小组里相互说说各自是怎样列式?为什么这样列
式?
学生可能出现不同的算法,选
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