第二单元第9课二、《“撕开”的照片》教学设计 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.pdfVIP

第二单元第9课二、《“撕开”的照片》教学

设计2023—2024学年人教版初中信息技术

七年级下册

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课主要教学内容为《“撕开”的照片》。该课程位于人教版初中信息技术七年级

下册第二单元第9课。本节课通过教学，使学生了解并掌握图片处理的基本技巧，

如使用图像编辑软件对图片进行裁剪、旋转、调整大小等操作，培养学生对信息技

术的兴趣和动手能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的学习中已经掌握了基本的电脑操作，如打开、关闭软件，使用鼠

教学内

标和键盘等。

容分析

2.学生已经学习过如何使用画图软件进行简单的绘画和图片处理，对本节课的内

容有一定的了解。

3.学生对生活中的照片处理有一定的需求和兴趣，如修改照片背景、调整照片大

小等。

4.学生对信息技术课程有一定的学习兴趣，希望通过本节课的学习掌握更多的实

用技巧。

本节课旨在培养学生的信息意识、数字化学习和创新意识。通过学习《“撕开”的照

片》，学生能够运用信息技术解决实际问题，提高对信息的敏感度和处理能力。

1.信息意识：学生能够认识到信息技术在日常生活中的重要作用，学会使用图像

编辑软件对图片进行处理，提高信息的获取、处理和应用能力。

核心素

2.数字化学习：学生能够通过自主学习和合作学习，掌握图片处理的基本技巧，

养目标

培养数字化学习的能力。

分析

3.创新意识：学生能够发挥创意，对照片进行个性化处理，培养创新思维和解决

问题的能力。

本节课通过实际操作和案例分析，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和解决

问题，实现核心素养目标的培养。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过计算机基础操作，能够熟练使用鼠标和键盘。

-学生已经学习过画图软件的基本使用方法，对图片处理有一定的了解。

-学生对信息技术课程有一定的兴趣，希望能够学习更多的实用技巧。

学习者

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

分析

-学生对图片处理和创意设计有较高的兴趣，希望能够通过本节课学习更多的图片

处理技巧。

-学生具有较强的动手操作能力，喜欢通过实际操作来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对图像编辑软件的使用不够熟练，可能在学习过程中遇到困难。

-学生在创意设计方面可能缺乏思路，需要教师提供指导和帮助。

-学生在操作过程中可能遇到技术问题，需要教师及时解决。

针对学生的学习者分析，教师需要在教学中注重引导和鼓励，提供必要的指导和帮

助，以提高学生的学习兴趣和能力。同时，教师需要关注学生的学习风格，采用多

样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授《“撕开”的照片》的相关知识和

技能，使学生能够快速掌握图片处理的基本技巧。

（2）实践法：学生通过实际操作，亲身体验图片处理的过程，加深对知识的理解

和记忆。教师可以提供一些案例，引导学生进行模仿和创新。

（3）合作学习法：学生分组进行合作，共同完成图片处理的任务。通过合作，学