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大学生挫折心理报告

第一篇：关于幼儿教师挫折心理的调查报告

1、前言

如今，人们生活在一个资讯发达、变革急剧的时代，社会

竞争加剧，生活压力加大，对人才素质的要求越来越高。再加

上我国的独生子女的政策和早期教育思想的深入人心，家长望

子成龙，盼女成凤的思想直接表现为精挑细选幼儿园，帮助孩

子走好人生的第一步。幼儿园教师所面临的压力和挑战也因此

而增加，她们能否接受挑战、战胜挫折，不仅影响到其自身的

身心健康，也会影响幼儿的发展和成长。因此，了解幼儿教师

对不同挫折事件的挫折感受和应对情况，提高其耐挫力，培养

其合理应对方式，就成为我们值得研究的课题。为此，我们对

300名在职幼儿园教师作了问卷调查，了解教师受挫折的程度

及其原因，借以找出规律，提出一些合理性的建议和措施，帮

助教师更好地提高抗挫折力。

2、研究方法

2.1研究的对象

整个广州市省级园和未达标园的比例很少，而市级园占的

比例最大，我们按这样的比例对省级园54人、市级园218人、

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未达标园33人，共315名教师进行了问卷调查，收回有效问卷

300份，回收率95.2%。

2.2研究的方法和过程

本研究以问卷调查为主要方法、辅以访谈法收集资料，数

据采用spss统计软件包进行统计处理，主要的统计手段有描述

统计、交互分析、c2检验和单因素方差分析。

2.3研究的工具

研究工具为自编问卷，问卷包括四个方面的内容：(1)教师

的挫折感受，10个项目；

(2)教师的积极心态，10个项目；

(3)挫折产生的主要原因；

(4)了解挫折的可能来源——健康、工作、生活、学习四个

方面的情况，2个项目。

3、结果与分析

3.1幼儿园教师构成分析

从教师结构基本情况一览表（略）可以得知，幼儿园教师

队伍具有年青化、高学历化的特点，幼儿园教师的气质多为胆

汁质和多血质外向型68%，活泼开朗、急躁、直率、热情、反

应迅速、喜欢与别人交往，这同幼儿教育工作特点是一致的。

接受调查的幼儿教师都具有中专以上学历，其中大专学历占

43.0%，本科以上的学历有3.3%。这说明幼儿园教师的文化水

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平有明显提高的趋势，也体现了大教育观和继续教育所发挥的

作用。

3.2幼儿园教师挫折感受大小程度及其差异分析

97%的幼儿园教师曾经感受过不同程度的挫折，只有3%的

教师从来没有感受过挫折。曾经感受过非常大的、较大的、大

的程度挫折的教师有48.7%，几乎占了一半人。这说明教师的

挫折感受程度普遍较高，应当引起社会、幼儿园管理者、教师

本人的高度关注和重视。因为较深的挫折体验，会带来消极的

情绪反应。如忿怒、焦虑等。当然适度的焦虑可以增进工作和

思考的效率，但若焦虑水平过高，会使工作效率降低。此外，

人们应对挫折的行为方式也可能是不适当的，如：攻击、幼稚

不成熟的行为、刻板性的反应、用非现实的幻想方式应付挫

折、情绪性