第1章 种群 高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）.docx

第1章种群高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于“第1章种群高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）”。我们将重点探讨种群的概念、特征以及种群数量的变化规律。具体内容包括：

1.种群的定义：种群是同种生物在一定自然区域内所有个体的总和。

2.种群的特征：包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。

3.种群数量的变化规律：包括种群的指数增长和Logistic增长。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本概念，如生物、生态系统等。本节课的内容将在这些基础知识上，进一步引导学生理解种群的概念和特征，掌握种群数量的变化规律，培养学生对生物学的兴趣和探究能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：生命观念、科学思维、科学探究、科学态度。

1.生命观念：通过学习种群的概念和特征，使学生建立生命观念，理解生物的生命现象。

2.科学思维：通过对种群数量变化规律的学习，培养学生的分析、判断、推理等科学思维能力。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、调查等方法，探究种群数量变化的原因，提高学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生严谨治学、勇于探索的科学态度，激发学生对生物学的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点：

-种群的概念与特征：理解种群是同种生物在一定自然区域内所有个体的总和，以及种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。

-种群数量的变化规律：掌握种群的指数增长和Logistic增长模型，并能应用于实际问题中。

2.教学难点：

-种群数量变化的数学模型：理解并应用指数增长和Logistic增长模型来描述种群数量的变化，对于学生来说较为困难，需要通过具体的例子和数学推导来进行讲解和练习。

-种群数量变化的原因：分析种群数量变化的原因，包括出生率、死亡率、迁入率和迁出率等，学生需要能够将这些因素与种群数量变化联系起来，理解其内在的联系。

举例说明：

-对于教学重点中的种群数量的变化规律，可以举一个具体的例子，如某个岛屿上的兔子种群数量随时间的变化。通过实际数据和数学模型的结合，让学生更好地理解指数增长和Logistic增长模型的应用。

-对于教学难点中的种群数量变化的数学模型，可以引导学生通过观察和分析具体的例子，推导出指数增长和Logistic增长模型的数学表达式，从而加深对模型的理解。

-对于种群数量变化的原因，可以进行具体的案例分析，如分析一个特定地区的人口增长情况，引导学生将出生率、死亡率、迁入率和迁出率等因素与人口数量变化联系起来，理解其背后的原因。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解种群的概念、特征和数量变化规律，引导学生理解种群的基本知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件，生动展示种群数量变化的数据和图像，帮助学生直观理解。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，提供丰富的教学资源和互动环节，增加学生的学习兴趣。

3.虚拟实验：通过虚拟实验软件，让学生模拟实验过程，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片，如草原上的羊群，引导学生观察并提问：“你们认为什么是种群？”

-学生思考并回答，教师总结并引导种群的概念。

-教师提出问题：“种群的数量是如何变化的？”引发学生对种群数量变化的思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕种群的概念、特征和数量变化规律进行讲解，强调重点内容。

-教师通过具体案例和数据，讲解种群的指数增长和Logistic增长模型，引导学生理解和掌握。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“种群数量的变化受到哪些因素的影响？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享各自的想法和观点，教师进行指导和点评。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个练习题，如计算某种群在不同条件下的数量变化，学生独立完成并讨论。

-教师选取学生的答案进行讲解和解析，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于种群数量变化的问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

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