【道法】认识生命 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

第三单元珍爱我们的生命

第八课生命可贵

第一框认识生命

核心素养:健全人格、道德修养学习目标:1.通过阅读教材，了解生命的不同特点2.通过合作交流，明白生命接续的内涵3.生活中树立珍惜生命的意识。素养目标

目录01生命的意义02生命的特征03如何对待生命04随堂练习

视频导入《董卿深情诠释生命的真谛》谛》播放视频，引导学生观看视频，讨论问题。

视频给我们什么启示?1、在自然界漫长的演化过程中，人类的生命从大千世界脱颖而出，积极主动地创造着一幅幅美丽的画卷。2、每一个完整的生命，都是由肉体和精神构成的。生命的存在和生长给世界以生机和希冀，让一切变得有意义。3、人的生命只有一次。每个人的生命不仅属于自己，还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。我们要珍爱生命、敬畏生命、守护生命，保持身心健康，提高生命质量，不断创造美好生活。

生命之意义1PART

生命的意义??“人有精神的追求、人有对美的追求、人有崇高的渴望。”人作为具有理性和智慧的存在物，既能够认识世界又能够改造世界，还能够发现和体悟生命的意义。（1）人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。

生命的意义（2）有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能才能创造璀璨的人类文明。此外，人和动物都有相似的欲望，但是动物不会在落日余晖、云卷云舒下沉思，动物不会看到苍茫大地、浩瀚星空而心生敬畏，但是人会。

生命之特征2PART

世界上没有两片完全相同的树叶。——[德]莱布尼茨也没有两个完全相同的人双胞胎是完全相同的吗？不是。即使双胞胎的外形相貌十分相近，但两个人的性格也许不同，成长过程也各不相同，每个人都是独一无二的。学习任务一：每个人的生命都是独特的

据研究和经验表明，人的指纹、掌纹、面孔、发音、虹膜、视网膜、骨架等都具有唯一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别人不同，且终生不变，因此可以据此识别出人的身份。基于这些特征，人们发明了指纹识别、面部识别、发音识别等多种生物识别技术，目前许多技术都已经成熟并得以应用。知识拓展学习任务一：每个人的生命都是独特的

结合以上说法，想想自己在哪些方面是与众不同的，说说自己为何有与众不同的地方。每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。学习任务一：每个人的生命都是独特的

思考计算后，你有什么感受?探究与分享中国传统意义上，60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80—90岁的人也不是太多。人生大约3万余天，计算一下，若以3万天(82.4岁)计，自己已用去了多少天，还剩下多少天?我出生于年月我的生命已用了天我的生命只剩下天提示每个人的生命都是有限的学习任务二：每个人的生命都是有限的

思考：如何对待有限的生命？A4纸上看人生学习任务二：每个人的生命都是有限的

人的生命的特点——每个人的生命都是有限的新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。学习任务二：每个人的生命都是有限的

每个人的生命都是不可逆的思考上述材料说明我们的生命有什么特点？对此你有何感悟？感悟------生命的旅途人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。（法）罗曼·罗兰花有重开日，人无再少年。关汉卿每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。学习任务三

人的生命的特点——每个人的生命都是不可逆的每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。向阳而生笔记整理三

人的生命是代代接续的思考：依据上图判断人的生命有什么特点。对此你是如何理解的？提示人的生命是代代接续的。（1）在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（2）在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

人的生命的特点——人的生命是代代接续的（1）在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（2）在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

人的精神生命是不断传承的思考：两千多年前的孔子的思想现在依然影响着