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人教版五年级上册英语单元教学反思范文五篇

英语单元教学反思1

新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好

的品质和终身学习的本事，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败

关键在于教师，教师是课程改革的实施者。

下头简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽

容的态度。

根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’syouname?

Howoldareyou?”时，情境有小歌手“大赛报到处”、迷路“的小孩子与警察”、结识“新

朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生进取参与，到讲台上

锻炼英语表达本事和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、

Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye……与我交流。这

样就无形中发展学生运用英语交际本事，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合本事，鼓励他们大胆的说并运用

到实际中去。

每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小

级操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，

还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Isthisjacketyours?

这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问:Whosejacketisit?Isthis

jacketyours?这时学生很好奇，都想明白这件夹克衫是谁的。于是，我跟学生们操练

熟了，就让学生自我去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Isthisjacket

yours?教师还能够利用插图来创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图画的资

料编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话

3、创造条件让学生能够发现他们自我的一些问题，并自主解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛

在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语

感兴趣，才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅仅会影响英语学

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习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英

语学习。

1、尊重每个学生，进取鼓励他们大胆的尝试。

要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创

新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发

学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、

诚恳的评价……

2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，渐渐做到流利，

顺畅。促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感。

3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小

的提高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。

差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课

堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题

去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正

确时。我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开

口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，

4、建立良好的师生关系，经常和学生一齐反思学习过程中的不足，并加以改正。