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含义深刻的句子_经典语句大全

理解含义深刻的句子的方法纪佳艳

理解含义深刻的句子是中高年段教学的难点，在此提出，与各位同仁探讨：首先要弄明白怎样才算读懂句子呢？其基本要求有三点：（1）、懂得字词的意思，特别是

关键词语；（2）、了解句子中各部分的关系；（3）、了解整个句子的意思，了解句子中所含的

思想感情。

一、抓重点词理解句子题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了

一个句子的命脉，理解了重点词就理解了该句子的全部。例如在《永生的眼睛》一课中有这

样一句父亲说过的话：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如

生的马儿，那该多么美妙！”教学时教师可以这样提示：父亲这样做“美妙”吗？为什么说是

“美妙”的？教学时这样直奔重点词“美妙”。不仅可以理解句子，还能加深对父亲的认识，

教师还可以继续追问：所有的“美妙”都是由谁赐予的？是父亲。让父亲的形象在美妙一词

中得到升华。

文中的任何一句话都不可能孤立的存在于文章之中。比如在教学《中彩那天》一文时，课文

一开始就有这样一句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。”学生

父亲用诚实，用信用失去了什么，换来了什么？一个紧扣文章中主题的句子就如此应刃而解，

化难为易了。

三、结合学生的生活经历来理解句子中年级的课文中一些句子已经比较深奥，如果光去钻字眼很难把握句子的准确含义，即

便能“挤”出来一点，也让句子的含义显得空洞而苍白。所以，根据孩子的认知规律，理解

句子可以由浅入深，层层剥茧。如《永生的眼睛》中还有这样一句父亲的话“一个人所能给

予他人最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们

死亡的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”句中所描述的，学生并没有亲

身经历，更没有在身边见过，或许听说过一些，但也无法真正理解这种做法。所以学生在理

解这句话之前，教师可安排一个学生曾经怎样去帮助过别人的小采访。然后总结我们在帮助

别人的过程中，给予别人的或许是一份安慰，一份财物，一份搀扶等。但对自己的身体却是

毫发未伤啊！如果要拿出你身体的一部分去挽救、延续别人的生命，你愿意吗？这样学生的

内心就会荡起一层层涟漪，产生一种激烈的思想矛盾和斗争。在这种矛盾与斗争的过程中，

父亲的说法和做法就会在学生的内心得到内化。让学生从内心深处认识和感受到父亲的无私

和伟大。

过的情景去理解。在四年级《七月的天山》这篇课文中“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳

下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几多银灰色的花。”一句，只要引导学生想象一下句中的情

景，就会产生一种身临其境的感觉，学生们还可联想到电影、电视中的类似的镜头，脑海里

马上绘制出一幅美妙的图画来，从而自然地进入到句子所示的意境中去。

七、用缩句法，理解句子意思理解长句子就得用这种方法。句子一般由“谁（或什么）”和“做什么（或怎么样、是什

么）”构成，如果能通过分析结构，先抓住“主干”，剔去“枝叶”，然后再分析这些“枝叶”

的作用，就能掌握句子的意思。

八、用概括法，理解句子意思比较复杂的句子，必须用概括法理解意思。学会概括句子意思的方法，对以后概括层意、

段意、课文内容和中心思想，加深理解课文都有帮助。篇二：理解含义深刻的句子麻涌镇一小六年级复习课教学评课记录《理解含义深刻的句子》复习课评课意见麦月明

今天，有幸聆听了梁意君老师执教的《理解含意深刻的句子》收益匪浅老师先让学生听

故事，《把身后的门关上》引起学生的学习兴趣，再教育提问学生听完故事知道些什么，从哪

些地方知道的？引出含意深刻的句子。再让学生回顾以前学过哪些含意深的句子，用什么方

法理解这些句子。这样帮学生复习理解含意深刻的句子的方法。然后出示练习让学生找出含

意深刻的句子，根据上述方法讲出句子的含意，这样检查学生是否掌握了理解含意深刻的句

子的方法收到一定的效果。这样学生在学习过程中，有法可循，有法可依，学起来就轻松。

同时，也培养了学生的学习能力。梁老师的教学方法很值得我学习。《理解含义深刻的句子》复习课评课梁意君

听了王丽华老师的《理解含义深刻的句子》的阅读复习课后收益良多。王丽华老师采用

先听故事了解含义深刻句子的意思从而引导学生明确理解含义深刻句子的重要性，然后归纳

在平时常运用的理解句子的方法和例句，让学生从中复习到方法的归类及运用技巧，再结合

六年级上下两册课文查找各种方法的例句，再进行课外练习，由方法到运用，由课内到课外，

深入浅出，通过这样系统的复习后，学生的理解含义深刻的句子的能力明显得到提高，这节复习课起到了一定的指引作用。但这节课也存在着不少不成熟的地方：

1、理解含义深刻的句子的方法有五种，但并不是都经常可以运用，最常用的只有三种，只要抓住常用的三种方法进行