部编人教版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》精美课件.pptVIP

第1课时第2课时

第1课时

收集诗歌

诗歌，让我们用美丽的

眼睛看世界。

u分小组有感情地诵读本单元４首诗。

u这几首诗有什么共同特点？

读起来郎朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

u除了这几首诗，你还读过哪些现代

诗？选择你最喜欢的一首，读给大

家听。

综合性学习：轻叩诗歌大门

u分组任务。

“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”

“叙事诗”“抒情诗”

u选组规则：

l每组限六人，超出的同学请自行换组。

l自由推选组长，呼声最高的同学为所在

组组长。

l限时两分钟。

u认真解读课本“活动提示”，明确本

次综合性学习的任务：收集喜欢的现

代诗。

断章

卞之琳

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

七律·长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

云

云像一个忙碌的画家，

在天空中画出一幅又一幅的图画。

云像一个贪玩的小捣蛋，

常常忘了回家。

u阅读要求：

l读一读，认真地了解诗歌内容。

l想一想，这些诗歌属于哪种类型。

u“现代诗”的简单分类。

按韵律分：格律诗、自由诗。

按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、

韵脚诗等。

按长短分：长诗、短诗、小诗等。

按内容分：叙事诗、抒情诗。

u小组内讨论：还可以从哪些方面收集自

己喜爱的诗歌？

u确定收集诗歌的方法和形式。

采用阅读报纸、杂志、书籍和上网

查找等方式。

收集诗歌（或有关获得材料的

时间

资料、诗歌故事等）渠道

u分组利用图书馆、网络教室等信息渠道

收集诗歌。

u收集到后，用准备好的摘抄本，工整地

抄写下来。

u利用课余时间采用多种形式继续收集并

记录。

第2课时

合作编小诗集

u小组合作编辑。

①准备好入选小诗集的诗，可以编入收

集到的诗，也可以编入自己写的诗，

还可以是同学写的诗。小诗集中可以

适当穿插诗歌故事或相关资料，还可

以配上插图，或者辅以书法。

②可以请父母、老师或同学写序。

③注意封面设计要精美，小诗集名字要

引人注目，要编排好目录。

u成果展示。

①小组把小诗集放在展示台上，并派代

表介绍。

②师生共同评议，可从书写、编排、美

化等方面评。

③选出优秀的诗集交流，可在学校里展

示，开展班与班之间的交流，还可以

请家长参观和评议。

u分组讨论怎样开好诗歌朗诵会。

①确定内容。诗歌朗诵的内容，可以是

收集到的诗，也可以是自己写的诗。

②小组内商议形式，主要讨论怎样才能

使本组的朗诵更精彩：可以是个人展

示，也可以小组成员合作。

③全班商议每个小组的参赛方式：可以是小组

合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表

参加班级的朗诵会。

④确定朗诵的形式，形式要丰富多样：可以个

人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可

以是诗表演，还可以配乐朗诵。

⑤确定分工。力求让每个同学或小组都

有任务，如环境布置、编排节目单、化

妆，人人为班级朗诵会出力。

⑥确定朗诵的时间、地点、形式、主持

人、节目顺序等。

u制定班级朗诵会安排表。

1古诗三首

第1课时

第2课时

第1课时

三衢山

宋代诗人曾几

在游览三衢山后写

下了一首诗——三衢道中

初读古诗

u自由朗读，读准字音，读通诗句。

u评价朗读效果。

u听老师范读，读出节奏。

u全班齐读。

三衢道中

[宋]曾几

梅子黄时日日晴，

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。

走进古诗

小组合作，交流思考下列问题：

l诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看

到了什么？在课本上用“___”画出来。

l请画出诗人游玩的路线。

l诗人游三衢山时的心情是怎样的？

游玩时间

诗人是什么时候游三衢山的？你是从

哪里看出来的？

梅子黄时日日晴

“梅子黄时”是指什么时候？

l三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。

——苏轼《舶趠风》

l黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。