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《留给我》说课稿

尊敬各位评委老师：

大家好！今天我说课的课题是人教版音乐五年级上册第二单元《绿色畅想》第二课时唱歌课，《留给我》。下面我将从以下八个方面展开我的说课内容：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、课后反思。

一、教材分析：

《留给我》选自人教版音乐五年级上册第二单元《绿色畅想》第二课时唱歌课，本单元以绿色环保为中心主题。《留给我》歌曲为C大调，4/4拍，中速。曲风清新自然、旋律优美流畅。二段体结构,第一乐段（1-9小节）,旋律舒展,节奏规整。第二乐段（10-23小节）,节奏欢快激昂,表达了人们对绿色世界的美好向往。

学情分析：

五年级的孩子在体验、感受、探索与创造音乐的能力逐渐增强，基本乐理知识掌握不够，喜欢参与音乐律动和音乐活动。

三、教学目标：

知识与技能：教会学生能用自然、真挚的声音演唱歌曲《留给我》

过程与方法：通过教唱歌曲，使学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。

情感态度价值观：通过教唱歌曲，教育引导学生爱护环境、保护环境。

四、教学重难点：

重点：用自然、真挚的声音演唱歌曲《留给我》。

难点：附点音符和切分节奏的掌握和运用。

教学方法：

有电教激趣法、听唱教学法及创造表现法。

在课前律动和情境导入环节中，我将运用图文并茂的多媒体技术以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与课堂教学中来。

在学习歌曲环节中，我将运用听唱法进行教学。音乐是听觉艺术。“听”是感知和理解音乐的前提条件，是音乐艺术实践中最重要的过程。让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力和音乐鉴赏能力。

在拓展创新环节中，我将运用创造表现法，通过游戏、小组大比拼的方式，让学生感受到合作的快乐和成功的喜悦，增强学生团结协作的意识。

六、教学准备：

教学准备：教师准备：响板、钢琴、多媒体课件

学生准备：搜集环境被破坏的资料

七、教学过程

我将从课前律动、情境导入、发声练习、学唱歌曲、拓展创新、课堂小结六个方面进行教学。

下面是我的模拟课堂教学环节。（展示《留给我》课件题目）

上课，同学们好，请坐。欢迎同学们来到快乐的音乐小屋,

首先，让我们一起来完成一组有趣的律动节奏吧。

下面请同学们带着以下两个问题欣赏歌曲。问题一：这首歌的名字叫什么?问题二：我们的地球家园像歌中那样美丽吗?请欣赏，这首歌的名字叫（天堂）是啊,蓝蓝的天空,洁白的羊群,这就是天堂,这就是我们的家园。嗯，同学们回答的非常好。

接下来让我们一起欣赏两组图片吧。（播放多媒体课件:）同学们觉得1哪组图片更美呢？2.破坏环境的行为对不对呢？3.会导致怎样的后果？4.怎么样才能留住我们美丽的家园呢？哪位同学来回答一下，嗯，这位同学回答的很正确。（第一组：“家乡美景”，如：有很多树，一片一片的绿草，有清澈的小河，美丽的花朵，蔚蓝的天空……第二组：“环境污染”，如：有空气污染、冰雪融化、浪费水源、动物灭亡、水污染请同学们跟我一起呼吁人们把美丽的环境“留给我”。（课件出示及板书《留给我》）

同学们太棒了！在学唱歌曲之前我们先来做一个发声练习，演唱一定要自然,整齐,轻声演唱噢。师小猫怎样叫?生喵喵喵，火车怎样叫?呜呜呜，公鸡怎样叫?喔喔喔。（播放课件展示发声练习，教师扮演学生和老师两个身份）。

（三）学唱新歌

1.下面请同学们聆听这首歌曲并说出这首歌曲的名称，歌中唱了什么景象呢？（播放歌曲）（太阳、森林、小河、沙漠、绿洲等）

2.在学习歌曲之前，让我们用饱满的感情来朗读歌词吧！（播放多媒体课件）。留下太阳吧，给森林、给森林。留下森林吧，给小河、给小河。同学们朗读得真是声情并茂啊，给我们自己掌声鼓励一下123，123，1234567。

3.下面请同学们聆听歌曲《留给我》，哼唱并体会歌曲的演唱情绪。

4.欣赏完歌曲，请同学们分析这首歌曲的调式调性、拍号、速度、音乐情绪。这首歌的调式调性C大调，4|4拍，速度中速、天真的。4/4拍的强弱规律是（强、弱、次强、弱）

5.下面让我们一起来学唱歌曲的旋律，（逐句教唱旋律，一句旋律，教唱一遍，学生演唱一遍）。（让学生找出难唱的乐句以便重复练习）现在跟老师一起为旋律填上歌词吧！。（逐句教唱歌词，一句歌词，教唱一遍，学生演唱一遍）。同学们从“留下太阳”到“给森林”要唱得很连贯，表现环境美丽。第二乐段唱得欢快点，就是用跳跃的声音演唱，显得活泼；音乐越来越快好像是保护环境的人越来越多了。沙漠的“漠”要唱足六拍。同样地旋律有什么特点，是不是像山谷里的回声。注意，回声要比原声弱。我们一起完整的演唱一遍歌词吧！

6.下面请同学们认真观察歌曲旋律有什么特点。有谁发现了呢？对了，我用红色线条圈起来的地方和前一句旋律是一样的，这样的写作手法叫什么呢？