一年级下册语文统编版语文园地八教案.docx

教学内容

统编版语文一年级下册第八单元《语文园地》

课时

一、二

教材分析

《语文园地》第八单元的设计围绕“卫生间”这一主题展开，旨在通过多样化的教学活动，不仅让学生掌握与卫生间相关的词汇和短语，更重要的是培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和创意思维。本单元通过复习旧知、阅读短文、小组讨论、角色扮演以及创意写作等多个环节，构建了一个从知识输入到能力输出的完整学习过程。教材通过贴近学生生活的主题，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习并应用所学知识。同时，创意写作和家庭调查等拓展活动，进一步丰富了学生的情感体验和写作素材，促进了学生综合素质的提升。

学情分析

对于学习《语文园地》第八单元的学生而言，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，能够独立完成简单的阅读任务并表达自己的看法。然而，在口语表达和创意思维方面，部分学生可能还存在不足，需要进一步的引导和训练。此外，由于卫生间是学生日常生活中熟悉但又常被忽视的场所，通过本单元的学习，可以引发学生对日常生活的观察和思考，培养他们的观察力和感受力。同时，通过家庭调查和创意海报等活动，学生还能加强与家人的互动，增进家庭情感。因此，本单元的教学设计符合学生的年龄特点和认知水平，有利于促进学生的全面发展。

教学目标

深化学生对卫生间相关词汇的理解和记忆。

培养学生的阅读理解能力，通过阅读短文了解卫生间安全及卫生知识。

提升学生的口语表达能力，通过小组讨论和角色扮演活动，学会在实际情境中运用所学知识。

教学重难点

教学重点：

词汇与短语掌握：确保学生能够准确理解和记忆与卫生间相关的词汇和短语，为后续的阅读和写作打下基础。

阅读理解能力：通过阅读短文，引导学生理解卫生间安全与卫生的知识，提升他们的阅读理解能力。

口语表达能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的口语表达能力，使他们在实际情境中能够流利地运用所学知识。

教学难点：

创意写作：引导学生以“卫生间里的温馨时刻”为主题进行创意写作，需要激发学生的想象力和创造力，这对部分学生来说可能具有一定的挑战性。

情感与表达深化：在分享卫生间里的温馨故事时，如何引导学生深入挖掘情感内涵，用准确的语言表达出来，是教师需要重点关注的问题。

家庭互动：家庭调查和创意海报等活动需要学生与家人密切合作，对于部分家庭环境或亲子关系较为紧张的学生来说，可能存在一定的实施难度。

教学方法

小组讨论法、练习法、讲授法

教具准备

PPT

教学过程

第一课时

一、引入新课学习

教师行为：

教师面带微笑，用轻松愉快的语气对学生说：“同学们，早上好！今天，我们要一起踏上一场特别的旅程，去一个我们每天都去的地方，但今天我们要用不一样的眼光去看它，猜猜是哪里呢？”（停顿，观察学生反应）

学生行为：

学生好奇地思考，可能会有人猜测“学校”、“家”等地方。

师生示例对话：

师：“对啦，就是我们的‘卫生间’！别看它小，里面的学问可大了。今天，我们就来学习《语文园地八》的第一部分，探索卫生间的秘密。”

生：（兴奋地）“好啊，老师，卫生间里有什么秘密呢？”

二、学习“识字加油站”板块

（一）认读词语，识记生字

教师行为：

展示插图：“看，这就是我们的卫生间，是不是很熟悉？现在，老师要来考考你们，看谁能最快说出这些物品的名字。”

逐一出示物品图片及对应词语，如“牙刷”、“刷牙”，引导学生借助拼音读准词语。

领读：“牙刷，我们一起读——牙刷；刷牙，再读一遍——刷牙。”

讲解生字：“同学们，‘梳’字的部首是木字旁，和木头有关，因为梳子最早是用木头做的。而‘擦’字呢，是一个形声字，左边的提手旁表示与手有关，右边的‘察’提示了它的读音。”

学生行为：

学生跟随老师的引导，认真观察图片，大声朗读词语，并尝试记住生字的字形和部首。

师生示例对话：

师：“谁能告诉老师，‘香皂’是用来做什么的？”

生：“老师，‘香皂’是用来洗澡的，它可以让我们身上变得香香的。”

（二）引导发现，词语分类

教师行为：

设计小游戏：“现在，我们来玩个小游戏。看，老师这里有两座小房子，一座房子里住着物品（如牙刷、梳子），另一座住着这些物品的用途（如刷牙、梳头）。谁能帮它们找到自己的家？”

引导学生发现规律：“同学们，你们发现了吗？左边的词语都是什么？右边的呢？”

学生行为：

学生积极参与游戏，将词语归类，并尝试总结规律。

师生示例对话：

生：“老师，左边的都是东西，像牙刷、梳子；右边的都是做这些事，像刷牙、梳头。”

师：“非常棒！你发现了词语的分类规律，左边的是物品，右边的是它们的用途。”

（三）认字说话

教师行为：

示范说话：“老师先来示范一下，我选的是‘牙刷——刷牙’。每天早晚，我都会用这把蓝色的牙刷认真刷牙，让牙齿变得亮晶晶的。”

鼓励学生练习：“现在，轮到你们了。选一组你喜欢的词语，结合生活实