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苏少版本美术科目四年级上册
第十一课《门窗墙》教学设计
课题名
门窗墙
教学目标
知识与技能目标:让学生观察不同风格的门的图片资料,了解不同国家、不同地域、不同时代门的不同风格,理解门的实用性与装饰性。
过程与方法目标:通过想象,运用不同的绘画媒材,大胆表现自己喜爱的门,在表现中能突出门的功能与整体建筑的和谐感。
情感、态度与价值观目标:通过欣赏各种风格的门,激发学生的民族自豪感、对家乡的热爱之情以及对建筑的正确的审美能力。
教学重点:体验不同风格的门的美感,大胆想象,以绘画形式表现自己喜爱的门。
教学重点
体验不同风格的门的美感,大胆想象,以绘画形式表现自己喜爱的门。
教学难点
学生在绘画时,如何个性构思与构图处理,并将门的功能性突出。
教学准备
教师准备:收集有关“门”的特点的资料。收集有关“门”的图片制成PPT课件。
学生准备:彩色笔、油画棒、彩色铅笔、水粉等各种绘画媒材。收集有关门的特点的资料。
教学过程
一、动画欣赏激趣导入
(初步感受门中的万千世界)
师:上课之前,我们来轻松一下,(播放《怪兽电力公司》的片头)请你说说你看到了什么?
师:门中有着奇妙的万千世界,老师这儿也有一扇门,从这扇门的外观,猜猜门里会出现什么?(教师出示一扇绘满了汉字的门,里面有一个象形文字“门”)
师:谁能帮老师把它打开?念个咒语?(芝麻开门)
师:是一个象形文字!猜猜这是什么字?(门)
师:为什么会有门呢?从字面上可以看出这个门是几扇?是不是只有两扇的门?你还见过什么样的门?(生答)
师:老师看出来同学们对门还是比较了解的,因为它与我们的生活息息相关,我们早上要出家门、进校门,考大学的时候要“鲤鱼跃龙门”……今天,我们就来一起学习——
板书:门
二、欣赏探究了解认知
1.了解传统之中国的门
师:门在人类发展史上有着悠久的历史,在我国可以追溯到三千多年前呢,关于门的秘密就在这扇门里面(教具),让我们打开这扇传统之门,在欣赏图片的同时,请思考这些门的造型与色彩的特点。
师生共同探讨、交流。
2.了解传统之外国的门
师:不同的地方就会有不同风格的建筑,而不同风格的建筑就会有不一样的门!让我们一起欣赏国外经典建筑中的门。
师:印度古代神庙门,给你一种什么样的感觉?(神秘的、压抑的……)
师:有一种图腾崇拜的感觉,是吗?所以说,门的设计一定要为整个建筑服务,突出它的功能性与美感,这也是现代建筑设计师的设计理念。(点击课件)
3.现代建筑的门
师:埃及公园大门,它的整体造型像什么?(小丑的脸,窗户像是它的眼睛,门好像是它的嘴巴)
师:看到小丑,你会联想到什么?(马戏表演,让我们感到快乐)
师:说得非常好,你们喜欢公园吗?公园是一个让同学们高兴的地方,它的门设计成小丑裂开笑的嘴巴,是不是在向我们传递快乐?
师:设计师的构思真是巧妙,再来看看它的色彩?(鲜艳,颜色很多……)
师:那它给你的感觉是热闹还是安静?(热闹)
师:好的,根据我们的探讨,你觉得设计门的时候,应该注意哪些方面呢?
(构思新颖、造型与色彩设计巧妙、实用性与装饰性突出)
三、学生练习解决难点
通过分析典型图片,师生共同找寻设计“门”的方法
1.构思——首先确定门的功能,然后决定你的造型。
2.构图——开阔的可选择横构图,高耸的可选择竖构图。
3.色彩——突出门的功能(暖色调或冷色调、色彩的纯度)。
四、学生作业巡回辅导
教师出示:图书馆、购物广场、儿童乐园、汽车城、菜场、自己的卧室,或自由选择、想象一个建筑,为它设计一个门。
要求:1.构思新颖,突出门的功能性。
2.创造性使用各种绘画媒材。
五、展示作品自我评价
生自评,生互评,师生从构图、装饰手法等方面去评价作业。
六、总结激励拓展延伸
师(打开“梦想之门”):在人生的道路上,我们会遇到很多很多的门,关键是能否用我们的勇气和智慧去打开这些门,寻找人生幸福的宝藏。
好了,今天这节课就上到这里,下节课我们尝试用陶泥、剪贴或立体制作等形式表现设计的门、窗、墙。同学们再见!(老师再见!)
布置作业
请学生选择图书馆、购物广场、儿童乐园、汽车城、菜场、自己的卧室或自由选择、想象一个建筑,为它设计一个门。
要求:
1.构思新颖,突出门的功能性。
2.创造性使用各种绘画媒材。
板书设计
门
构思
构图
色彩
教学反思
在人生的道路上,我们会遇到很多很多的门,关键是能否用我们的勇气和智慧去打开这些门,寻找人生幸福的宝藏。
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