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(PEP版)六年级下学期
Unit1Howtallareyou?单元整体分析
课时
Unit1Howtallareyou?Blet’stalk
语篇内容
Measurementofthesizeandtheweight
类型
对话融合课
语篇分析
What:
本课语篇为小学生日常对话。围绕“穿多大号的鞋”这一话题展开,主要通过对话学习句型Whatsizeareyourshoes?Iwearsize...shoes./Size...Myshoesaresize...及巩固句型Howheavyareyou?I’m...kilograms.的表达。
Why:
通过让学生了解中西方鞋子尺码的不同,培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。
How:
对话是比较典型的日常生活对话,在设计本课教学过程时,我采用游戏、问答的方法,帮助学生巩固学过的知识。学习对话时采用整体感知对话、局部处理语言、模仿对话、表演对话的方法,充分发挥学生的主体作用。
教学目标
教学重点、难点
学习理解:
在看听说的活动中,能够理解对话大意。能够听、说、读、写句型:Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms;能够掌握Whatsizeareyourshoes?Iwearsize…/Myshoesare…/Size…
应用实践:
在教师的帮助下,分角色朗读对话;能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色扮演。
迁移创新:
在小组内创编“穿多大号鞋子的新的情景对话”,并在全班进行汇报交流。能够简单了解常用的鞋码标注法。
资源选取及运用
教材、PPT及图片
教学过程:
教学目标
学习活动
效果评价
1.学习理解
在看听说的活动中,能够理解对话大意。能够听、说、读、写句型:Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms;能够掌握Whatsizeareyourshoes?Iwearsize…/Myshoesare…/Size…
1.Enjoyasong
2.Lookandsay
3.Let’stry
4.Leadin
5.Listenandanswer
Goodtoknow
6.Pairwork
7.Watchandanswer
教师观察学生能否参与互动交流,根据需要调整领读与鼓励。
教师根据学生发音情况,并且利用图片让学生理解短语的意思,给与指导与反馈
教师根据学生不同的水平,结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图:
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容,学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容,在跟读模仿中模仿正确的语音语调,内化语言,为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
2.应用实践:
在图片和教师的帮助下理解对话大意,了解中美鞋码的差异,掌握核心单词smaller,bigger,thinner,heavier,stronger的词性和意义,了解形容词比较级的变化规则.
1.Listenandimitate
2.Fillintheblanks
3.Fillandretell
4.Let’sthink
5.Let’schoose
6.Makeadialogue
教师观察学生运用核心语言进行交流的情况,根据学生表现给与指导与反馈。
教师观察学生能否能够顺利完成连线题目,根据学生表现给与提示和指导。
设计意图:
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句,在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标
学习活动
效果评价
3.迁移创新:
敢于用英语解决生活中的问题,达到英语的活学活用目的,提升阅读能力和思维能力,促进语言的综合运用。
1.Goodtoknow.
2.Doasurvey
教师观察学生在小组内运用所学语言交流,教师根据学生对问题的回应与反馈,引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图:
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识,将所学知识运用到实际中,从学习理解过渡到运用实践,为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计:
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