Unit 3 My weekend plan 第3课时 大单元教学设计 人教PEP版六年级上册英语.doc

人教版（PEP）小学英语六年级上册

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第3课时PBLet’stalk

【第3课时（PBLet’stalk）语篇研读】

1．What：该语篇是一个对话，内容呈现的是约翰的表哥杰克下周要来看约翰，约翰和艾米在交流下周他和表哥要去的时间、地点，以及要去做的事情。

2．Why：该语篇旨在引导学生问答未来的活动地点、活动安排和活动时间，学会了解他人近期的活动计划信息。

3．How：该对话涉及了五个新词汇：space,travel,half,price,comicbook；呈现了“未来的活动地点、活动安排和活动时间”的功能句型，如“--Whereareyougoing?--We’regoingtothecinema.”；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。

课时主题

JohnandJack

课时的教学目标、教学重点和难点

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“约翰和杰克下周的活动”信息，学会了解他人近期的活动计划信息。（学习理解）

2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）

3．在采访活动中，综合运用所学语言，了解他人近期的活动计划信息，并尝试介绍他人近期的活动信息。（迁移创新）

【核心词汇】

space,travel,half,price,comicbook

【核心句型】

--Whereareyougoing?

--We’regoingtothecinema.

--Whatareyougoingtodo?

--We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel.

--Whenareyougoing?

--We’regoingnextWednesday.

--WhynotgoonTuesday?It’shalfpricethen.

【教学重点】

1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“约翰和杰克下周的活动”信息，学会了解他人近期的活动计划信息。

2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。

3．在采访活动中，综合运用所学语言，了解他人近期的活动计划信息，并尝试介绍他人近期的活动信息。

【教学难点】

1．在采访活动中，综合运用所学语言，了解他人近期的活动计划信息，并尝试介绍他人近期的活动信息。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“约翰和杰克下周的活动”信息，学会了解他人近期的活动计划信息。

1．Watchandenjoy

教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。

2．Sayandguess

教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。

3．Listenandanswer

教师播放课件，呈现任务要求、课本P26Let’stry的听力题目、音频和图片，点击播放音频，要求学生听音频两遍，回答问题，将答案写在横线上。

4．Watchandanswer

教师播放课件，呈现任务要求、问题和课本P26Let’stalk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，根据课文内容回答问题。

5．Watchandrepeat

教师播放课件，呈现任务要求和课本P26Let’stalk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，跟读课文内容。

教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。

教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。

设计意图：首先，借助歌曲进行热身，然后通过猜测任务引出人物和话题，完成听力任务，紧接着，借助这个话题，引出本课的主体内容，通过观看视频，提取关键信息，最后，通过跟读课文内容，进一步理解课文内容。

应用实践：

借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。

6．Makeasummary

教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，要求学生回顾课文内容，补充思维导图。

7．Let’sread

教师播放课件，呈现任务要求和课本P26Let’stalk的图片，要求学生打开课本P26，全班同学共同朗读课文内容。

教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。

设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力；然后通过朗读课文内容，进一步巩固课文内容。

迁移创新：

在采访活动中，综合运用所学语言，了解他人近期的活动计划信息，并尝