新科粤版九年级下册初中化学 课题3 酸和碱的反应 教案(教学设计).pdf

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第八章常见的酸、碱、盐

课题3酸和碱的反应

一、知识与技能

1.认识酸和碱的组成，知道酸和碱在溶液中生成了氢离子和氢氧根离子。

2.理解中和反应的原理和本质。

3.了解中和反应在生产生活中的应用。

二、过程与方法

1.提高设计实验方案、进行实验及交流、汇报等方面的能力，把知识内化

为自己的能力。

2.知道实验是学习化学的重要方法

三、情感、态度与价值观

激发学生主动学习的能力和科学探索的兴趣，培养学生观察实验的能力。

1.中和反应

2.酸和碱化学相似性的归纳

中和反应的实验探究

【复习提问】

1.考察化学方程式的书写

2.酸和碱分别有什么样的化学通性？这是什么原因造的？

【引入新课】展示药品“胃舒平”的说明书，胃液的主要成分是什么？为

什么“胃舒平”能够治疗胃酸过多？

【引课策略】创设贴近生活的情境，激发学生学习的兴趣。

【引导】酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，有会有什

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么样的特点？我们通过实验来探究。

【探究实验】课本238页，探究实验。

【教学策略】学生通过思考讨论，形成方案，结合课本要求设计探究性实

验，师生合作完成实验后填写实验报告。突破对“中和反应实验探究”的难

点。

【小组合作】边分析边完成课本239上的“长话短说”。

【板书】一、中和反应

【讨论与交流】中和反应与复分解反应有什么关系？

【教学策略】通过“学案”上的引导，让学生在认知上产生矛盾，进而有

欲望弄清真想，通过阅读、讨论等最终得到“中和反应”与“复分解反应”的

关系。

【过渡】“胃舒平”为什么可以治疗胃酸过多？酸碱中和反应还有哪些应

用？

【学生自学】阅读课本并完成学案。

【板书】二、中和反应的应用

【课堂小结】

8.3酸和碱的反应

一、中和反应

二、中和反应的应用

本节课突出体现了新课标所提出的一个新的理念：积极倡导自主、合作、

探究的学习方式。从实验方案的设计，实验过程，实验结论的得出，都由学生

完成。化学方程式的书写也交给学生，这样做，给了学生很大的自主探究的空

间，学生在课堂上不再是被动地接受知识，而是积极参与学习。教师不再是单

纯的知识传授者，而是学生学习活动的组织者和引导者合作者，充分体现了

“重过程和方法”的教育新理念。但因为学生学习能力较弱，没有达到预期的

教学效果。

例1下列反应中，属于中和反应的是（B）

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A.Cu+2AgNO====2Ag+Cu