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教学篇方法展示
高考英语说明文解题策略
———运用语篇知识解读文本
文|冯青韵
语篇各要素之间存在复杂的关系，如句与句、段与段、标题与正文、文字和图表之间都存在一定的联
系。本文旨在帮助学生厘清在高考英语说明文解题过程中的语篇分析思路，帮助学生分析推断、归纳建构、
批判评价相关语篇中传递的意义，帮助学生更好地掌握说明文的解题思路，并且理解文章传递的世界观、
人生观和价值观。
《通高中英语课程标准（2017年版，2020年修二、命题特点
订）》（以下简称《课标》）提出把握不同语篇的特定结《中国高考评价体系说明》指出关键能力是高考
构、文体特征和表达方式，有助于学生加深对语篇意考查的重点内容。其中对于语言类学科而言，语言解
义的理解。2022年全国统一考试新高考玉卷阅读理码能力和阅读理解能力是知识获取能力中的考查重
解中有三篇说明文，其他高考卷中说明文在阅读理点。《课标》中提出英语学科核心素养中思维品质的
解四篇文章中均占比较高。说明文篇幅一般较长，生目标：能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括
词和长句较多，知识性和逻辑性强，对学生的语篇分信息，建构新概念，分析、判断信息的逻辑关系，正确
析能力要求高，本文将针对说明文的文体特征、高考评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具备
命题特点进行分析，以2022年通高等学校招生全多元思维的意识和创新思维的能力。以理解性技能
国统一考试四套全国卷和2021年新高考玉卷为例为例，高考英语注重考查推断、归纳和概括等高阶阅
探究基于语篇知识解读的说明文解题策略。读理解能力。
一、文体特征表1
说明文以说明为主要方式，它通过对客观事物思维方式2022年2022年2022年2022年2021年
玉卷域卷甲卷乙卷玉卷
的性质、种类、成因、特征、结构、功能、结果或发展过作者
3534
程进行说明，使读者对事物获得客观和准确的科学观点
25、26、28、30、
认识。高考英语说明文包括科技创新、文化、家庭、运细节29、33、24、25、32、28、
28、32、32、33、
推理342630
动、健康、工作、环境、艺术、劳动等，一般以社会现象3334
和科类文章居多，主题较为新颖。文章主题鲜明，言外27、29、
32、3533、34
之意31、35
脉络明显，语言客观简洁，作者立场不明显。
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