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初中语文阅读教学目标

阅读是语文课程中十分重要的学习内容，它既是学生实现自身精

神成长的主要途径，也是语文各种能力得到发展的基础。那么初中语

文阅读教学目标要如何设计呢？下面是店铺整理的相关内容，希望对

大家有帮助！

初中语文阅读教学目标

《义务教育语文课程标准》对阅读目标的确定，吸纳了现代阅读

理念，新课标如此表述：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、

发展思想、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科

书编者、文本之间对话的过程。”它体现了“以人为本”的思想，强

调了“对话”在阅读教学中的重要作用。

因此，《义务教育语文课程标准》明确规定阅读教学的总体目标

和具体目标时，都渗透着这种理念。总体目标为：

具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积

累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日

常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助

工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读

总量应在400万字以上。

总目标表明，阅读教学必须注重读书，注重积累和语感培养，注

重品味、感受和体验，注重语言文字运用的实践。

总目标是从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度和

价值观”三个维度提出的。总目标正是把学生作为独立发展的个体看

待的，从不同维度提出了要求。

新课标从方法与技能、知识学习、一般目标、实用性文章、文学

作品、课外积累与背诵六个方面阐述了阅读的具体目标，下面分别探

讨具体目标的设计及意义。

一、阅读的方法与技能目标

《义务教育语文课程标准（2011年版）》十分注重语文学习过程

与方法维度，并将其与知识与能力维度融为一体，这在阅读目标系列

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中体现得很明显。归结起来，新课标的阅读目标中共涉及朗读、默读、

略读、浏览、诵读等多种阅读方法和技能的运用。

1.加强朗读

新课标规定，初中学段朗读目标是：

能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

该目标要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读语文教材中的

课文，而且扩大到课文以外的其它阅读材料。

2.重视默读

新课标规定初中学段默读目标是：

养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于

500字。

3.学习略读和浏览

新课标规定初中学段这方面的目标是：

能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

略读是与课堂最常用的精读方法（包括朗读和默读）相对应的阅

读方法，而在实际生活中最常用。“略读”是粗知文本大意，而“浏

览”重在提取所需信息，扩大知识面，多采用扫描和跳读的方式，尤

其注意通过书（篇）名、作者、大小标题、段落的起结、图表等提示

性信息，捕捉符合自己阅读需要的关键信息。

4.强化诵读

新课标特意提出了诵读方法，而且在这方面规定地很具体。

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本

内容。

诵读目标表明要引导学生在诵读中体味作品的内容和情感，积累

古诗词的基本知识。

新课标把“读书”放在头等重要的位置，突出“读书”在学习语

文中的重要性，这一朴素的做法，是学习语文最根本最基础的一个环