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体育篮球教学设计(13篇)

体育篮球教学设计(13篇)

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《体育篮球教学设计(13篇)》正文如下：

体育篮球教学设计1

一、指导思想

依据新课标的要求，本着“同学为本、健康第一”的原则，支配教学

内容，在课的教学过程中留意同学学习简洁运动技能的培育；通过同学自

觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球简洁组合动作；

课的设计富好玩味性、多样性、情景性、实效性。

二、教材分析

小篮球与玩耍符合学校生生理、心理特点，接受小场地和简化规章，

同样具有对抗性、集体性，加上与玩耍活动相结合，又表现出较强的趣X

性。而二班级同学学习小篮球的基础只是在拍球比多的基础上进行，学习

内容也是最基础的拍球、运球动作，由于在整过小篮球学习过程中，运球

动作可起到一个纽带作用。通过水平一单元教学的支配，老师在教学中对

同学的接受力气、训练程度以及目标达成度都有了一个比较完整的生疏，

也就是我们平常所说的信息反馈比较准时，也更便于今后教学方案的调整

与实施。同学通过本单元的学习，能有效地把握简洁拍球、运球动作，更

加重要的是培育同学对体育课的宠爱以及终身体育的意识

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体育篮球教学设计(13篇)

三、同学分析

心理特点分析：二班级同学活泼好动，自控力气相对薄弱，留意力简

洁转移。

生理特点分析：二班级同学身体正处于生长发育时期，肌肉力气差，

简洁疲乏，运动力气开头毁灭差异。

认知力气分析：二班级同学已经初步知道了篮球学习常规，开头渐渐

懂得老师和同学对自己的评价，并能简洁的表达自己的想法。在体育活动

中毁灭简洁的合作学习，对小篮球的简洁运动学问有所了解，但还不够完

善，还需在实践中不断深化。

运动力气分析：通过一班级的小篮球学习，小篮球运动的力气有所提

高，能简洁的进行各种小篮球玩耍，有确定的自我疼惜意识。

因此，二班级学校生在学习小篮球时，将逐步毁灭以原地与行进间相

结合为主的基础技能学习，也应以小篮球玩耍的形式进行学习。同学通过

玩耍化教学，能合理运用疼惜方法，擅长表现自我，确立“我很棒”的自

信念，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的宠爱。

教学目标：

1、通过故事情景的教学，让同学初步把握运球的动作技能，生疏球

性。

2、初步把握创编玩耍的方法和规章。

3、经过同学的各种练习，激发同学的学习爱好及乐观思考和探究思

想。进展同学的`上下肢力气、协调和灵敏等素养。进展同学的动手动脑

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力气，提高同学的思维想象力气和奔跑协调力气。

4、培育同学的社交力气和群体活动中主动表现自我的力气，及同学

团结协作、乐观进取、互帮互助的精神。

教学重难点：

1、让同学初步把握运球的动作技能，生疏球性

2、激发同学的学习爱好及乐观思考和探究思想。

3、同学活泼好动，自控力气相对薄弱，留意力简洁转移。

教学用具

小篮球40个小凳子8张

教学过程

一、教学常规

1、师生整队

2、师生问好

3、宣布本课内容，提出课堂要求、

组织：四列纵队

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