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幼儿园区域活动课题报告

幼儿园区域活动课题报告（通用5篇）

在当下这个社会中，越来越多人会去使用报告，写报告的时候要

注意内容的完整。写起报告来就毫无头绪？下面是小编精心整理的幼

儿园区域活动课题报告（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对

大家有所帮助。

幼儿园区域活动课题报告1

随着现代幼儿教育观念的转变，我们现行的幼儿教育不但关注各

个年龄阶段幼儿共同发展的轨迹，而且更多地关注儿童的个体发展，

提倡为幼儿提供开放、丰富多样的环境，允许幼儿自由选择，自主学

习。于是，区域活动作为一种“强调教育环境，注重幼儿这一教育主

体，侧重开放的教育要求”的活动，便在幼儿园广泛地开展起来，成

为集体教育的补充和调整，成为实施个别教育，促进幼儿个性和谐发

展的有效途径。

一、区域设置的概念

教师要站在教育的角度去把握孩子的兴趣、需求中所蕴含的教育

价值及可开发的教育生长点，为幼儿创造适宜的活动区。基于这样的

理念，教师应在了解孩子喜欢玩什么，不喜欢玩什么的基础上，和孩

子一起，共同来设置以下区域：学习性区域、社会性区域、运动性区

域。

1、学习性区域：是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地

创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操

作摆弄为主的方式，进行个别化的自主学习活动。目的主要是培养孩

子对学习的兴趣，在学习和探索中认识周围的生活环境和客观事物。

2、社会性区域：通过角色的扮演，帮助幼儿形成良好的情感体验，

培养社会性能力，积累社会经验。

3、运动性区域：根据幼儿的年龄特点，提供给幼儿一定的场地和

合适的运动器械，让其自由选择，促进孩子对体育活动的兴趣，同时

增强其身体素质。

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二、区域设置的原则

1、学习性和社会性区域活动有机结合

学习性区域是幼教领域教改实践中的一种新的教育手段，也是促

进幼儿认知发展的一个有效载体，对其今后的学习会带来重要的影响，

因此，往往受到幼儿教师的更多关注，但同时，社会性区域活动也有

其独特的教育价值，它可以给孩子提供一个仿真的小社会，设置一些

孩子经常接触的熟悉的角色区，把幼儿社会化技能练习融入在游戏中，

比如尊老爱幼、遵守交通法规、谦让等，孩子从中体验到社会生活准

则，尝试交往的多种方法，体验自主独立，对孩子的个体全面发展和

社会化进程有促进作用。因此，在关注学习性区域的同时，也应关注

到社会性区域的价值，把它们有机结合在一起。

2、在设置区域时，一定要注意动静分开的原则，以避免相互干扰。

各区域之间通道畅通；活动区标志要明显；活动区布置要舒适温馨。

3、由于小、中、大班孩子的年龄特点及《纲要》对他们的要求各

不相同，所以，在分配学习性区域和社会性区域的比例时，也应该有

所区别，基本的设置原则是：小班和中班上学期，侧重社会性区域活

动，但同时也纳入一定的学习性区域；中班下学期和大班，侧重学习

性区域活动，但也保留一定的社会性区域。对于运动性区域，其活动

原则是：幼儿园统筹安排，自由选择。

4、常设性区域和与主题相结合的区域活动有机交融

因为有些主题内容确实难以在区域活动中体现，所以，可以尝试

常设性区域和与主题相结合的区域活动有机交融的模式。一般来说，

像数学区、益智区、阅读区、美工区等，是班内的常设区域。其内容

随着孩子的活动情况而逐步调整。而建构区