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新人教部编版教材小学五年级语文上册

古诗三首《示儿》《题临安邸》教案

教学目标

1.会认“乃”“熏”2个生字，会写“祭”“乃”

“熏”“杭”4个生字。

2.借助教材注释和课外资料，通过独立自主地学习，

正确理解两首古诗的大概意思。

3.感受诗歌的意境，体会诗人忧国忧民的情怀。

教学过程

一、整体通读，把握诗境。

1.自由读两首古诗，要求读正确、读通顺。读后借助教材

。。

注释试着说说两首诗的大概意思

(教师板书诗题:示儿题临安邸)

2.指两名学生朗读古诗，一人读一首，听听是否读得既正

确又通顺。

3.全班齐读两首古诗，边读边想：这两首古诗有哪些相同

和不同的地方？

（读后交流）

相同：1.作者都是南宋的诗人。

2.都表达了作者忧国忧民的思想感情。

不同：1.《示儿》是诗人临终前写给儿子的；《题临安

邸》写的是诗人对统治者的辛辣讽刺和无限愤慨。

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2.《示儿》直接诉说自己的心事；《题临安邸》

则是借景抒情。

设计意图

让初读古诗时，要求学生读准字音，读出古诗的韵

味。当学生读通、读顺了古诗，对古诗也有初步的了解

后，这时的读既可以帮助学生理解古诗的大意，又可以为

后面品味诗歌中蕴含的情感做铺垫。

二、分步解读，品悟诗情。

（一）学习《示儿》。

师：同学们，这首诗发自肺腑，如血如火，如泣如诉，

悲愤交集，真挚感人，堪称“千古绝唱”。

1.了解作者及背景：

陆游(1125~1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙

江绍兴)人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他的诗有

九千多首留存下来，内容极为丰富，大多抒发政治抱负，

反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑

豪放。

了解背景：宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富

贵，对外求和，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。

2.指名朗读《示儿》，读后说说题目的意思。（提示：

“示”的意思是告诉，告之。“示儿”是写给儿子看的

诗。）

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

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3.借助注解，一行一行地解读：诗人临终前对儿子们说了

些什么？

（适时点拨：理解“元、但、乃”的意思。）

交流归纳：死后无牵无挂；挂念国家没有统一；盼

望早日北定中原；祭奠时告慰统一的消息。

4.逐句缩减，理解遗愿。

（1）如果陆游只能对儿子们说三句话，留下哪三句？

（2、3、4）

（2）如果只能说两句话，留下哪两句？（3、4）

（3）如果只能说一句话，留下哪一句？(4)