2024年部编版语文三年级下册赵州桥教学反思精选3篇.pdf

部编版语文三年级下册赵州桥教学反思精选３篇

〖部编版语文三年级下册赵州桥教学反思第【1】篇〗

《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、

赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。为了让学生更好地体会赵

州桥的雄伟及世界闻名，在本节课的教学过程中，我以“世界闻名”

为线索，展开教学，在教学中抓重点词句，让学生在自读自悟的基

础上，不断配以及老师的文字补充，层层推进，以提升学生对赵州

桥的认识，从而触动学生内心深处的情感。

在引导学生对文中“创举”一词的理解，是本课的难点，我为

了突破这一难点，我利用文本，展示了发大水时，河水怎样通过4

个小桥洞来减轻大水对桥身的冲击力，直观地让学生了解这种设计

的好处，在此基础上再引导学生找到文中的一句话说说，加深理解。

最后，我让学生想一想这种设计以前有过吗？

在学生说想法的同时，配以，让他们感受到以前从来都没有过

这样的设计，这时，再让学生找到文中的一个词说，学生很快就找

到了“创举”。通过老师小结，学生偈轻而易举地理解了“创举”就

是从来都没有过的，是首次。

这时，老师再进行补充：赵州桥的这种设计不光在我国的建桥

史上是第一次出现，它比欧洲的第一座敞肩拱桥还早了1100多年呢！

此时此刻，让学生感受到赵州桥的设计竟然比外国还早，深深感受

到了古代劳动人民的智慧和才干，产生对古代人民的敬佩之情。同

时也为我国有如此闻名的赵州桥而产生浓浓的自豪之感，为自己拥

有如此充满智慧和才干的祖先感到骄傲。

然而，本节课也有不足的地方，如《赵州桥》的第二自然段在

结构上很有特色，以总分段式出现，是进行写作指导的好范例，在

教学时应适当向学生渗透总起句，及总分式的写作方法。

〖部编版语文三年级下册赵州桥教学反思第【2】篇〗

教学反思

《赵州桥》这篇课文，主要介绍了举世闻名的赵州桥在设计上

的特点。

1.以简驭繁，帮助学生理解课文重点，扫清字词障碍。字词教

学是讲读每一篇课文经常性的任务，同时又最能体现教师驾驭教材

的功力。在第一课时中，我采用不同的方法，引导学生对先后出现

的生字难词轻松愉快地进行了学习。

2.环环相扣，为突出训练重点巧作安排。我根据《赵州桥》这

篇课文的特点，确定了教学的重点是第2、3自然段。因此，在第2

自然段的教学设计中，帮助学生理解赵州桥的建造特点，突出这座

桥的设计是一个创举。接着理解第3自然段时，又使学生从感性上

认识这座桥不但坚固，而且美观。理解较难的句子，使学生深刻领

会赵州桥栏板图案之精美。

3.重视朗读指导，培养学生的语感。要想让学生真正理解一篇

课文的内容和它所要表达的思想感情，光靠教师在讲台上一句一句

地讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重

要的手段便是读。

〖部编版语文三年级下册赵州桥教学反思第【3】篇〗

《赵州桥》这篇课文主要介绍了举世闻名的赵州桥的特点，赞

美了我国古代劳动人民的智慧和才干。我在教学中注意了以下教学

策略的实施：

一、以读为主

阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗

读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理

解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句

一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一

个重要的手段便是读。例如第一自然段的教学，“同学们，你们平时

喜欢用什么方法来读课文呢？”“我喜欢大声朗读！”“声情并茂，不

错！”“我喜欢一个字一个字地点着读！”“一字不落，也不错！”“我

喜欢默读！”“看得仔细，也很好！”“好那就请同学们选择你自己喜

欢的方式来朗读这一段，并找一找本段主要写了什么？”（初读）学

生很快便找到了本段交代了：赵州桥的地理位置、设计者和建造的

年代。“那为什么要介绍这些呢？除此之外你还读到了什么？”（再

读）“作者是想给我们一个大体的介绍，我还知道了，赵州桥是一座

世界闻名的石拱桥。”“很好，那有谁能告诉我世界闻名说明了什

么？”“说明了这座桥十分的有名！”“哦？有这么多的桥，为什么这

座石拱桥举世闻名呢？”（读一读，划一划）“因它是隋朝的石匠李

春设计并参加建造的，到现在已经有1400多年了。”“这是一句句子，

其中包括了建造时间和设计者，那么是否因为这是李春设计并参加

建造而使它出名还是因为其它什么原因呢？请找出一些词语概括。”

（再读此句）学生划出了“隋朝”、“已经有1