以健康为中心的公共卫生硕士培养模式的创新探索.pdf

以健康为中心的公共卫生硕士培养模式的创新探索--第1页

以健康为中心的公共卫生硕士培养模式的创新探索

5.1成果报告

以健康为中心的公共卫生硕士培养模式的创新探索

没有全民健康，就没有全面小康。随着医学模式的转变，医学人

才培养重点也从“以治病为中心”转变为“以人民健康为中心”。

1996年以来，复旦大学承担多项国务院学位办、教育部、卫生部（卫

生计生委）有关培养改革项目，在全国率先试点培养公共卫生硕士专

业学位研究生（MasterofPublicHealth，以下简称MPH），紧扣国

家健康重大需求，并将其贯穿于专业学位人才培养全过程，不断修订

培养方案，注重课程教材建设，强化实践基地培育，突出论文应用导

向，通过二十余年卓有成效的探索，创新了“以健康为中心”的MPH

培养模式，培养了一大批顶天立地的复合型公共卫生“健康卫士”，

为全面实施健康中国战略、实现“健康融入万策”提供了坚实的人才

保障，为国家教育体制机制综合改革提供了“主动服务需求”的应用

型人才培养成功案例。本项目2009年获上海市教学成果二等奖，

2017年获上海市教学成果一等奖。

1.主要解决的研究生教育实践问题

1）修订培养方案，实现分类培养，避免专业学位被学术学位“同

化”问题

我国自1990年开始实行专业学位教育制度，2001年设置公共卫

生硕士专业学位，培养适应社会需要的高素质、高层次公共卫生应用

型专门人才。但因缺乏专门针对MPH培养方案，缺少与其培养目标相

匹配的课程教材，存在专业学位与学术学位培养“趋同”的现象，

难以满足“健康中国建设”对高素质高层次公共卫生应用型专门

人才的重大需求。

2）强化基地建设，突出应用导向，扭转专业学位较学术学位“矮

化”局面

公共卫生专业是按照“预防为主”的国家卫生工作方针，从群体

角度探索与人类疾病和健康相关问题（如社会、心理、环境等因素与

以健康为中心的公共卫生硕士培养模式的创新探索--第1页

以健康为中心的公共卫生硕士培养模式的创新探索--第2页

疾病和健康的关系），预防疾病的发生，控制疾病的发展及促进健康

的一门科学。公共卫生的专业属性决定了MPH的培养特色在于“重实

践，强应用”。但因缺乏外部实践基地和内部评价体系的保障，沿用

学术学位评价标准，导致出现“被矮化”的情况，严重制约了公共卫

生应用型人才的培养和健康实际问题的解决。

2.解决实践问题的方法

本成果解决实践问题的方法重点是将“服务健康需求，提升MPH

质量”融入人才培养全过程，主要体现在“四个坚持”：1）坚持适应

健康国情变化，不断修订MPH培养方案

针对我国公共卫生领域专业人员学历层次低、实践应用能力弱的

情况，1996年，原上海医科大学率先制定《应用型公共卫生硕士研究

生培养方案》，重点招收医疗卫生系统定向或委培青年业务骨干攻读

应用型MPH，充分考虑在职研究生特点，最早采取学分制模式，探索

设置灵活学制。

随着我国疾病谱变化，迫切需要能够应对复杂健康问题的公共卫

生人才，2003年，复旦大学作为22家非全日制（单证）MPH首批试

点单位之一，牵头制订我国《公共卫生硕士专业学位指导性培养方案》

并在本校实践，充分运用综合性大学优势，增加跨学科课程，增设社

会实践与学术活动等必修环节。

结合国家新医改和教育综改的精神，立足“教改服务医改”的医

学专业学位人才培养