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光的反射教学设计

篇一：初中物理《光的反射》教学设计

高唐县初中物理优秀教学案例选择

第四章光现象

第二节

光的反射

光反射的教学设计

篇二：光的反射(公开课)教案

4.2光的反射定律

侯雪梅

教学目标

一、知识与技能

1.了解光可以反射到某些物体表面上。

2．认识光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义。3．理解反射现象中光路

的可逆性。二、过程与方法

1.通过实验观察光的反射。

2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。3．经历探究“光反射时的定律”，

用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测出反射角与入射角，总结探

究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

三、情感态度和价值观

1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。2．密切联系实际，提高

科学技术应用于日常生活和社会的意识。3．鼓励学生积极参与探究活动。

教学重点

用探究法研究光的反射定律。

教学困难

探究活动的有序组织。

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教学设备

演示实验器材：激光笔、平面镜、白纸板学生实验器材：光的反射实验器

课程安排：1.课程教学过程

一、引入新课

展示一张士兵通过潜望镜观察端口观察敌人营地的照片。（问题）潜望镜的内部结构

是什么？它是如何工作的？如果你想理解这个谜团，你今天就需要研究光的反射定律。

（黑板书写）4.2光的反射定律

二、新课教学

【演示实验1】将平面镜放在桌面上，在镜子上发射激光，并用白色纸板在另一侧接

收。

实验现象：可以看到白纸板上有红点。

教师和学生一起讨论和分析，得出结论：当光线照射到物体表面时，它会被物体表面

反射回来。这种现象被称为光反射。

［师］光在反射时遵循什么规律呢？怎样找到被反射出去的光先的位置呢？［演示实

验2］让一束激光射到平面镜上，用喷雾器将水雾喷在光束上，引导学生观察。实验现象：

可以清晰看到光传播的路径。师生共同讨论分析得出：1、一条入射光线只有一条反射光

线2、反射光线与入射光线在同一平面内

【老师】在探索光反射的规律之前，让我们先澄清一下光反射中的一些名词。反射面

mm（镜子）入射光Ao入射点o

反射光线ｏｂ

正常开启：穿过入射点并垂直于镜子的直线。入射角（用虚线表示）（α）：入射光

线与法向反射角度（β）：反射光线与法向反射角度

入射法线反射ｍ’

活动：探索光的反射规律

猜想：?1、反射光线与入射光线和法线的位置有什么关系？?2、反射角与入射角的大

小有什么关系？

设计实验：如何用实验证明你的猜想？计划和设计实验：

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实验器材：激光笔、平面镜、光屏、量角器演示实验：设法在平整光屏得到反射光线，

再将有反射光线的半个光屏任意折个角度，观察光屏上是否还有反射光线?实验现象：光

屏上观察不到反射光线。

实验结论：1反射光与入射光和法线在同一平面上。

2.反射光线和入射光线分居法线的两侧。

强调：尽管反射光无法在光幕上接收到，但反射光仍然存在。从天花板上的红点可以

看到。