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学前儿童健康教育形成考核册答案[2]--第1页

《学前儿童健康教育》

一、名词解释

1、生长发育：生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的

增加；发育则比较复杂，是指各组织、器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。

2、生长发育的形态指标：是指身体及各部分在形态上可测出的各种量度（如长、宽、围攻度以及重量等），最重要和

最常用的形态指标是体重和身高。

3、身体指数评价法：是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解儿童生

长发育状况的一种方法。

4、健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。即通过有计划、有组织、有

系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提

高生活质量，并对教育效果作出评价。

二、填写题：

1、学前儿童新陈代谢的特点是（同化）作用显著大于（异化）作用。

2、运动系统由（骨）、（骨连结）和（骨骼肌）三部分组成。

3、2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》（试行）提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（身心和谐）、

（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）三个方面的价值取向。

4、学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（健康服务的评价）、（健康环境的评价）。

三、判断题

（×）1、“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。改：“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项

标志。

（√）2、KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。

四、简答题

1、简述学前儿童循环系统的卫生要求。

答：（1）保持室内空气流通（2）儿童服装要宽松（3）合理安排儿童的一日活动（4）预防传染病（5）注意体格锻炼

2、简述学前儿童消化系统的卫生要求。

答：（1）注意口腔卫生，保护牙齿（2）建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生（3）饭前饭后不做剧烈运

动（4）培养儿童定时大便的习惯

3、简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。

答：（1）目标的筛选与确定。（2）确定课程。（3）选择与分析材料。（4）确定教学活动类型。（5）制定完成课题的进

度表。（6）空间与环境的安排。（7）教学策略的选择。（8）确定评价的目的与方法。

五、分析论述题

1、为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。

答：学前儿童的生理和心理的发展是统一的，二者联系密切、互相影响、相辅相成。

（1）学前的生理不适应可影响心理，儿童的疲倦或饥饿是由于生理上不适应而产生的，转而可影响情绪。如果儿童不

吃早餐到幼儿园，由于饥饿，精神不能集中，或易发脾气。若教师上课采用多种方法，组织教学和活动，可以使儿童

情绪饱满，精神愉快，从而减少疲倦感。

（2）儿童的情绪可以影响生理功能，如儿童进餐时精神不愉快，或受到斥责，处罚，吃饭时哭泣等均可能影响消化和

吸收功能。（3）儿童生理的缺陷可引起心理不正常，如斜视的儿童不及时纠正，又常受理同伴或他人的讥笑，就会引

起儿童的自卑感；耳聋的孩子可以造成发育障碍或发育不正确；常受斥责的孩子，说话时犹豫不决，养成口吃的习惯.

（4）精神影响身体的外形，情绪一贯正常的孩子，精神愉快，经常是挺胸、抬头、坐、立、行走的姿态正确，动作敏

捷。长期情绪受压抑的孩子精神不振，注意力不易集中，不爱活动，以致外形出现病态，如站不直，弯腰，驼背，行

动迟缓。

（5）精神食粮和物质粮同样重要。生理方面食物不足或不平衡能影响儿童的身体发育，但是的饮食又会造成消化不良

或肥胖症。心理方面也是如此，从小得不到母爱的孩子，多半孤僻；父母和家人过分溺爱的孩子，一切随所欲，很容

易养成唯我独尊、唯我正确和无组织无纪律的习惯。学前教育工作者要十分注意儿童生长发育中生理和心理两方面的

影响，要使二者统一协调发展。

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学前儿童健康教育形成考核册答案[2]--第2页

2、论述学前儿童健康教育的主要内容。

答：1、学前儿童日常生活行为教育

（1）生活卫生习惯教育内容：第一，生活处理能力。第二，有规律的生活习惯。第三，清洁卫生习惯。第四，学习卫

生习惯。

（2）安全行为教育内容：第一，知道玩电、玩火、玩水的危害性。第二，养成不随便将东西放入口中的习惯。第

三，不携