小学数学北师大版（2024）五年级上《公顷、平方千米》说课课件(共22张PPT).pptxVIP

公顷、平方千米小学数学说课义务教育北师大版五年级上册第六单元

目录教材分析01学情分析02教学目标及重难点03教学过程04实验效果与反思05

教材分析学情分析目标及重难点教学过程教材分析《公顷、平方千米》一课位于北师大版小学数学五年级上册第六单元的第三部分，是在学生已经学习了基本图形面积计算以及组合图形面积计算的基础上，进一步引入土地面积单位“公顷”和“平方千米”的学习。本课时旨在让学生理解“公顷”和“平方千米”是土地面积的专用单位，了解它们与“平方米”之间的换算关系，并能够进行简单的单位换算和应用。

教材分析学情分析目标及重难点教学过程学情分析知识基础学习需求学生已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形等基本图形的面积计算，以及组合图形的面积计算方法。学生需要理解新的土地面积单位“公顷”和“平方千米”，并能够将它们与已有的面积单位“平方米”建立联系。学生在进行复杂的单位换算时，可能会遇到困难，需要教师的引导和帮助。

教材分析学情分析目标及重难点教学过程教学目标1.结合具体例子，认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”，了解1公顷和1平方千米的实际大小。2.知道“平方米”“公顷”和“平方千米”之间的换算关系，会解决关于土地面积的简单问题。3.激发学习数学的举，提高运用所学知识解决问题的能力。

教材分析学情分析目标及重难点教学过程教学重难点重点难点公顷与平方千米之间的换算关系。建六“1公顷”和“1平方千米”的空间观念。

说教法学法利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。引导学生通过游戏，动手实践等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。直观演示法活动探究法集体讨论法针对设定的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。新课标要求：学生是学习和发展的主体，课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中主要通过学生参与式的教学模式，采取以下三种方法：

说教学过程课前热身焕发兴趣情景引入引起思考自主探究类比归纳合作探究深度思考课堂小结过程重新作业布置逐级达标

填上合适的单位。①一部手机屏幕面积约为105（）②双人课桌的面积约为48（）③客厅的面积约为18（）平方厘米平方分米平方米④天安门广场的面积约为40（）?复习导入

天安门广场的面积约是400000m2，相当于40公顷。测量和计算土地面积时，通常用公顷、平方千米（km2）作单位。探究新知

边长是100米的正方形面积是1公顷。1公顷＝10000平方米100×100＝10000（平方米）100米100米1公顷认一认，1公顷有多大？

边长是100m的正方形到底有多大？请举例说明。400m跑道所围成的操场面积大约是1公顷。

教室面积约50（）平方米10000÷50＝200（间）1公顷相当于200间教室的面积和。100米100米1公顷边长是100m的正方形到底有多大？请举例说明。

故宫博物院的占地面积约72公顷。颐和园的占地面积约300公顷。国家游泳中心（“水立方”）占地面积约6公顷。

三峡大坝水库总面积为1084平方千米。西湖景区总面积约59平方千米。想一想，1km2有多大？

1千米1千米1平方千米100米1公顷边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。1000×1000＝1000000（平方米）1平方千米＝（）平方米＝（）公顷10000001001000米1000米

教室面积约50（）平方米1000000÷50＝20000（间）1平方千米相当于20000间教室的面积和。1000米1000米1平方千米边长是1千米的正方形到底有多大？请举例说明。

平方千米和公顷的对比：公顷平方千米相同点不同点都能用来计量土地面积计量比较大的土地面积（如国土面积、海洋面积等）计量稍大的土地面积（如校园面积、广场面积等）

想一想，我们都学过哪些面积单位？它们之间有什么关系？×100平方厘米平方分米平方米公顷平方千米×100×10000×100

今天这节课我们学习了什么知识？你是怎样获得这些知识的？?课堂总结

教材分析学情分析目标及重难点教学过程板书设计公顷、平方千米1公顷＝10000平方米1平方千米＝1000000平方米＝100公顷

敬请批评指正！谢谢您的聆听