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小学语文课上课情况调研报告范文3篇--第1页
小学语文课上课情况调研报告范文3篇
小学语文课上课情况调研报告范文3篇
小学语文课上课情况调研报告1
一、基本情况
我们按工作计划进行教学调研。调研内容分为两大块,一
是深入课堂听课,二是检查教学常规管理。这次调研,听了指
定的课改年级与非课改年级的课16节,检查教师备课笔记(教
案),听课笔记簿,作业批改抽样检查,召开座谈交流会,情
况反馈分析会。
二、值得肯定的地方
1.课堂教学发生了明显变化,体现在以下几个方面:①无
论是课改年级还是非课改年级,部分语文教师的课堂教学不管
是从教师的教学方式,还是学生的学习方式都给人一种新鲜的
感觉,都在一定程度上体现新课程的理念。②开始打破“教师
为中心”,注重调动学生学习的自觉性、主动性。
2.语文三个维度目标得到一定程度的呈现,体现在以下几
个方面:①部分教师的教学较扎实,知识和能力这个维度落实
得较好;②注重引导学生积累。很多教师都重视引导学生积累
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字、词、句方面的知识;③重视发展性评价,课堂上激励性语
言多了。
3.部分语文教师都能够将语文学科与信息技术进行整合,
能够运用多媒体上课。教师在运用多媒体上课方面做得较好,
课件制作得很精美,教学中也运用得恰到好处。
4.学校都比较重视教学常规管理,表现在以下几方面:①
绝大部分教师都能根据教学进度备课和撰写教案,教案比较规
范,书写也认真;②教师能够有计划地互相听课,听课簿内容
较详细。③教师布置的作业量基本适中,形式多样,批改得较
细致。作文批改基本上评有分数(等级)和写有批语。中高年级
还要求学生写日记或周记。
三、存在问题
1.部分语文教师的课堂教学出现了不容忽视的三种倾向:
一是重视朗读课文,忽视语言的运用,轻视在课堂上进行语文
实践,不通过有效的练习来培养语感,只是一味的把课文读来
读去;二是重视感悟,忽视质疑,这在中高年级教学中表现得
更加突出;三是课改年级的教学有弱化“双基”的倾向。
2.学生的语文作业停留在知识性的层面较多,中高年级缺
乏思维性拓展练习。如造句、写话、日记、周记等。
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小学语文课上课情况调研报告范文3篇--第3页
3.阅读教学方面学生缺乏有效的练习,教师没有设计精读
课文中的重点语段练习让学生进行阅读训练。不重视培养阅读
能力方面的书面练习。
4.课改年级教师的课堂教学“穿新鞋走老路”的现象较普
遍,很多教师的课只有温度而没有深度。
5.大部分忽视对习作教学的课堂教学研究,有的教师拔高
习作教学的要求。比如,某教师批改三年级的作文时写下“详
略不得当、中心不突出”这样的评语,评分只有30、40分的
作文也较多,打击了学生习作的信心。
6.课改年级出现了教师的指导作用“弱化”现象,表现在
教师一味放手,给学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方
式的权利,过多进行意义不大的小组合作学习、探究学习。
7.少部分低年级语文教师执教精读课文时还不能将识字教
学与阅读教学有机地结合起来。
8.教学常规
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