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基于开放教育计算机应用下互联网+教育的线上线下融合教学模式分析
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王春明郭轶卓
摘?要:基于分析开放教育“计算机应用”下“互联网+教育”的线上、线下融合教学模式。首先,分析出线上线下融合教学模式,能够加强师生交流、实现因材施教。其次,分析出分别在课前线上预习环节、课堂线下教学环节、课后线上交流环节中实践,并通过借助超星学习通软件、实施教学效果的评估两种方式,彻底突破传统教学的限制,为学生提供优质的教学服务,创造自主学习的平台,更利于增强高校计算机应用课程教学的质量与时效性,从而促进学生的个性化学习与发展。
关键词:开发教育?计算机应用?互联网+教育?线上线下融合教学模式
:G642?????????????:A:1672-3791(2021)05(a)-0019-03
Abstract:BasedontheanalysisofonlineandofflineteachingmodeofInternet+educationunderthecomputerapplicationofopeneducation.Firstofall,itanalyzestheintegrationofonlineandofflineteachingmode,whichcanstrengthenthecommunicationbetweenteachersandstudentsandrealizeindividualizedteaching.Secondly,itanalyzesthepracticeinthepreviewlink,offlineteachinglinkandonlinecommunicationlink,andbreaksthroughthelimitationoftraditionalteaching,provideshigh-qualityteachingserviceforstudents,createsaplatformforindependentlearning,andismoreconducivetoenhancetheteachingofcomputerapplicationcourseincollegesanduniversitiesbymeansofsuperstarlearningsoftwareandtheevaluationofteachingeffectInordertopromotestudentspersonalizedlearninganddevelopment.
KeyWords:Developmenteducation;Computerapplication;Internet+education;Onlineandofflineintegratedteachingmode
由于我國科学技术的飞速发展,计算机应用技术的普及,“互联网+教育”在我国教育领域的大爆发,各个高校开始纷纷着手线上线下的融合教学。因此,在这种开放教育的时代下,高校的计算机教学模式也随之发生了变化,彻底突破传统教学的束缚,为学生提供丰富的学习资源同时,创造其更多自主学习的空间,以此来满足学生的个性化学习需求,确保每一位学生都能掌握计算机应用知识与技术,从而增强学生的计算机应用学习效率与能力,最终促进学生的综合化、个性化发展。
1?线上线下融合教学模式的提出
开放教育,是实现一校多区资源共享、校际之间学分互任的理想途径,更是传统教育与网络教育相互融合的学习模式切入点。因此,开放教育下的高校计算机应用教学,开展“互联网+教育”线上线下融合教学模式,能够真正打破传统的教学局限性,以改变传统教学模式为突破口,将教学过程中的项目作为导向,以此来把课堂的理论教学模式,转变为网络教学,充分利用网络学习平台与软件,对教学资源重新规划、整合,以便学生在互联网之中学习与扩充知识,实现对现有知识的有效延伸、拓展[1]。而传统的理论教学能够解决学生线上学习中的问题,促使线下线上的相辅相成、相互促进,进一步增强学生的学习质量与效果,从而强化计算机应用教学的效率。
由于在高校的计算机应用教学之中,以往都是教师主导课堂,学生无法发挥其学习主体性,而线上线下融合教学模式,是将现代学习理论作为基础,以学生为中心开展教学。在这之中,教师只是教学的组织者、推进者与引导者,教师需要根据学生的实际情况设计教学活动,遵循以学生为主体的基本原则,为学生提供
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