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中职数学基础模块9.4.2棱锥教学设计教案人教版--第1页
课时教学设计首页
（试用）
授课时间：年月日
课题9.4.2棱锥课型新授第几1～2
课时
课1．掌握棱锥的有关概念及性质，并能运用定理解决相应的问题．
时
教2．通过实物及模型，让学生认识棱锥的结构特征，提高学生分类
学
目讨论、归纳总结的能力．
标
（三维）3．通过教学，渗透由具体到抽象，由一般到特殊的思想方法
教学重点：
教学
理解棱锥的概念及性质
重点
与
教学难点：
难点
理解棱锥的性质
教学
方法
实物展示与讲练结合法
与
手段
使
用
教
教师结合学生身边的实物及图片，让学生直观理解棱锥的概念及其分类，总结出棱锥的一
材
般性质．最后由一般到特殊，学习正棱锥的相关知识
的
构
想
太原市教研科研中心研制
第1页（总页）
中职数学基础模块9.4.2棱锥教学设计教案人教版--第1页
中职数学基础模块9.4.2棱锥教学设计教案人教版--第2页
课时教学流程
☆补充设计☆
教师行为学生行为设计意图
导入教师呈现棱锥形从丰富
什么样的图形是棱锥？的建筑物图片，学生的图片和实
讨论教师的问题．物出发，引
导学生讨
论．
新课教师引导学生讨
1.棱锥的定义论得到棱锥的定义．
如果一个多面体有一个面是多边形，其余各面都是有一
个公共顶点的三角形，那么这个多面体就叫做棱锥．
在棱锥中有公共顶点S的各三角形叫棱锥的侧面；多边学生类比棱柱的通过演
形面叫做棱锥的底面或底；两个相邻侧面的公共边叫做棱锥直观图，认识棱锥的示和练习，
的侧棱，各侧面的公共顶点S，叫做棱锥的顶点，由顶点所各个元素．帮助学生认
引的底面所在平面的垂线段（SO），叫做棱锥的高（垂线
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