第2单元 第5课 中国古代官员的选拔与管理2024-2025学年高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理同步导学案配套教学设计.docx

第2单元第5课中国古代官员的选拔与管理2024-2025学年高中历史选择性必修1国家制度与社会治理同步导学案配套教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于中国古代官员的选拔与管理。具体内容包括：1）中国古代的选官制度，如世官制、察举制、九品中正制等；2）科举制的诞生、完善和废除；3）古代官员的管理制度，如回避制度、考核制度等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过中国古代历史，对我国历史的发展脉络有基本的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入了解中国古代官员的选拔与管理制度，巩固和拓展学生的知识体系。同时，通过分析古代官员选拔与管理制度的发展变化，使学生认识到国家制度与社会治理之间的关系，培养学生的思辨能力和历史观念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析中国古代官员的选拔与管理制度，使学生能够运用史料进行实证研究，形成对国家制度与社会治理之间关系的历史认知。同时，本节课还将锻炼学生的历史解释能力，使学生能够对古代官员选拔与管理制度的演变进行解释和分析，从而提高学生的批判性思维能力。此外，通过本节课的学习，学生将能够提炼和运用相关历史知识，形成对古代官员选拔与管理制度的系统认识，提高知识迁移应用能力。

学情分析

本节课面向的高中二年级学生，他们在之前的学习过程中已经接触过中国古代历史，对于历史背景和基本概念有了一定的了解。学生在知识层面上，具备一定的历史知识基础，能够理解并识记古代官员的选拔与管理制度的演变。在能力层面，学生已经具备了基本的历史分析能力，能够对历史事件进行简单的解读和分析。

然而，学生在史料实证和批判性思维方面仍有待提高。本节课将通过丰富的史料呈现，引导学生进行实证研究，提高学生的史料实证能力。同时，通过对古代官员选拔与管理制度的深入分析，培养学生的批判性思维，使学生能够独立思考，提出自己的见解。

此外，学生在学习习惯方面存在差异。部分学生可能对历史课程感兴趣，积极参与课堂讨论；而部分学生可能对历史学科兴趣不足，学习积极性较低。针对这种情况，教师应采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重个体差异，给予每个学生个性化的关注和指导，帮助他们在历史学科上取得更好的成绩。

教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法与策略，以适应学生的学习特点和教学目标。首先，采用讲授法，系统地介绍中国古代官员的选拔与管理制度的演变，为学生提供扎实的历史知识基础。其次，组织学生进行小组讨论，通过讨论法引导学生深入分析古代官员选拔与管理制度的利弊，培养学生的批判性思维能力。

此外，设计具体的课堂活动，如角色扮演，让学生亲身体验古代官员的选拔过程，增强学生对知识的理解和记忆。同时，利用多媒体教学，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉资源，激发学生的学习兴趣。

最后，采用案例研究法，分析具体的古代官员选拔与管理案例，让学生运用所学知识进行实证研究，提高学生的史料实证能力。通过以上教学方法与策略的综合运用，充分调动学生的学习积极性，促进学生的主动参与和互动，提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代官员的选拔与管理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代官员的选拔与管理知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代官员的选拔与管理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代官员选拔与管理的故事或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代官员的选拔与管理制度的演变，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新