第4单元 第9课 第1课时 认识总体国家安全观2023-2024学年八年级上册道德与法治教材易点通教学设计.docx

第4单元第9课第1课时认识总体国家安全观2023-2024学年八年级上册道德与法治教材易点通教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《道德与法治》教材八年级上册第4单元第9课第1课时内容为“认识总体国家安全观”，本节课主要让学生了解总体国家安全观的基本概念、内涵及其在我国国家安全和发展中的重要地位。通过本节课的学习，使学生树立国家安全意识，提高维护国家安全的法治素养。

本节课内容与学生的现实生活紧密相连，通过分析国家安全观的重要性，让学生认识到维护国家安全、保障人民利益的责任。教学过程中，教师应以课本内容为基础，结合时事案例，引导学生深入理解总体国家安全观，提高学生的法治思维和道德素养。

在教学设计中，可采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。同时，注重课堂互动，让学生在探讨中深化对总体国家安全观的认识，从而提高道德与法治学科的核心素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生维护国家安全的意识，提高法治素养，增强社会责任感和使命感。通过学习总体国家安全观，使学生了解国家安全观的基本概念、内涵及其在我国国家安全和发展中的重要地位，从而提高学生的道德与法治学科核心素养。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的团队合作意识、逻辑思维能力和批判性思维能力。

三、学情分析

八年级的学生已经具有一定的法治观念和道德素养，对国家安全有了初步的认识。但在深度和广度上，还需进一步拓展和提升。本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

学生在知识方面，对国家安全观的概念和内涵有一定的了解，但总体上还需加强。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对复杂的法律和道德问题，还需进一步提高。在素质方面，学生具备较强的社会责任感和使命感，有利于维护国家安全和保障人民利益。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。对于课程学习，影响主要体现在学生的学习兴趣、课堂参与度和自主学习能力上。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。通过教师的讲解，使学生对总体国家安全观有全面的认识；通过讨论法，激发学生的思考，培养学生的团队合作意识；通过案例研究法，引导学生分析国家安全观的实际应用，提高学生的实践能力；通过项目导向学习法，培养学生的问题解决能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：本节课通过播放时事新闻案例，引发学生对国家安全的关注；组织学生进行小组讨论，让学生分享对总体国家安全观的理解；安排角色扮演活动，让学生站在不同角色立场分析国家安全问题；最后，让学生撰写一篇关于如何维护国家安全的短文，培养学生的写作能力和实践能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、视频资料、网络资源等教学媒体。通过生动形象的课件展示，帮助学生理解和记忆国家安全观的相关知识；利用视频资料，让学生更直观地了解国家安全观的实际应用；借助网络资源，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对总体国家安全观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是总体国家安全观吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于国家安全观的图片或视频片段，让学生初步感受总体国家安全观的重要性。

简短介绍总体国家安全观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.总体国家安全观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解总体国家安全观的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解总体国家安全观的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍总体国家安全观的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解总体国家安全观的实际应用或作用。

3.总体国家安全观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解总体国家安全观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的总体国家安全观案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解总体国家安全观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用总体国家安全观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论总体国家安全观的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与总体国家安全观相关的主题进行深