第1单元第2节 生物学是探索生命的科学 教学设计 北师大版生物七年级上册.pdf

第2节生物学是探索生命的科学教学设计

2.1.1根据生物之间的相似程

度将生物划分为界、门、纲、目、

科、属、种等分类等级

课题名称单位XX中学执教者XXX

2.1.2“种”是最基本的生物

分类单位

生物学是探索生命的科学

本节是2022年版的义务教育生物学课程标准中的课程内容二《生物的多样性》

中的大概念2《生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义》里的重

要概念《2.1对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据》当中的次位概念

解读课标《2.1.1根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分

类等级》和《2.1.2“种”是最基本的生物分类单位》，课程标准提出，要针对学

生的年龄特点创设学习情境，结合学生的生活经验，通过展示、材料分析等活动形式，

引导学生认识生物学，形成进化与适应的生命观念。

这一年龄阶段的学生对生命科学已经有了一定的认识，通过课前查阅资料，了解

生物学家的科学活动，课堂上可以引导学生自己将研究方法进行分类，来提高他们的

解读学生

归纳总结能力。学生还可在图书馆借阅到相关的生物学图书，或者在课前通过网络更

多的了解相关著名人物对生物学的发展做出主要贡献的相关知识。

本课时选自北师大最新版七年级上册生物学第一单元《探索生命奥秘》第一章

《认识生物和生物学》第2节《生物学是探索生命的科学》，属于概念2.1对生物

进行科学分类需要以生物的特征为依据中的《2.1.1根据生物之间的相似程度将生

物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级》和《2.1.2“种”是最基本的

教材

生物分类单位》中的内容。本节课通过学生相互讨论自己已有的对于生命科学研究的

分析

认识,介绍讲述生命科学研究方法及发展简史，引导学生将研究方法进行分类，对比

研究方法的特点和发展过程,描述生命科学史上的人物和他们作出的贡献，展示生物

学发展历程。通过学习，发展科学思维，形成敬重科学、崇尚科学的态度责任，认同

解

读生物科学是不断发展的，并关注生物学发展对人类生活和发展的影响。

教1.说出生物学家的科学活动，形成敬重和崇尚科学的态度责任。

材教学2.将教材中的科学家和他们的主要贡献联系起来，发展科学思维。

目标3.归纳生物学对象和研究意义，初步认识生命科学是不断发展的，关注生物学发展对

人类生活和发展的影响。

教学1.认识生物学家的研究方法。

重点2.及生物学的发展历程。

1.树立勇于探索、求真务实的科学观。

教学

2.认同生命科学是不断发展的，关注生物学发展对人类生活的影响，形成一种态度责

难点

任。

解教学情境教学法、任务驱动法、直观教学法

读方法

方学习

法方法自主学习法、合作探究法、观察法

教学

多媒体教学、八桂教学通平台、希沃白板5

手段

教学环

教学内容教师活动学生活动设计意图

节

生1：看了视频，我想起了

上节课学到的生物多样性

中的物种多样性、生态系统