广东省中山市高中地理 旅游资源的分类与特性教学设计 新人教版选修3.docx

广东省中山市高中地理旅游资源的分类与特性教学设计新人教版选修3

授课内容

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授课时间

教学内容

《旅游资源的分类与特性》选自新人教版选修3第二章。教学内容主要包括：旅游资源的概念与分类，旅游资源的主要特性，旅游资源评价的方法与指标，以及中山市旅游资源的案例分析。具体内容包括：

1.旅游资源的概念及其分类体系；

2.旅游资源的自然特性与文化特性；

3.掌握旅游资源评价的定量与定性方法；

4.分析中山市旅游资源的特点与评价其开发潜力。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的地理学科核心素养，主要包括：

1.提升学生的空间感知能力，使其能够理解和分析旅游资源的空间分布与特性；

2.增强学生的人地协调观念，认识到旅游资源开发与环境保护的相互关系；

3.培养学生的综合分析能力，使其能够运用地理知识和方法评价旅游资源；

4.激发学生的创新意识，为中山市旅游资源开发提出具有创新性的建议。通过本课程学习，使学生具备较高的地理学科核心素养，为未来生活和学习奠定基础。

学情分析

本课程面向的是广东省中山市高中学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对旅游资源的概念和分类有初步了解。在知识层面，学生对旅游资源的自然与人文特性有所认识，但对其评价方法和指标可能还不够熟悉。在能力方面，学生具备一定的信息收集、整理和分析能力，但综合运用地理知识解决实际问题的能力有待提高。

在素质方面，学生具有较强的探索精神和合作意识，有利于开展小组讨论和实地考察等活动。然而，部分学生在自主学习能力和习惯方面存在不足，可能会影响到课程学习的深度和效果。

此外，学生在日常生活中对旅游有一定的兴趣和经验，这有助于激发他们对课程内容的兴趣，但同时也可能导致他们对某些旅游资源产生固定印象，影响客观评价。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们树立正确的旅游观念，提高地理学科素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、地理教学挂图、旅游资源案例册；

软件资源：地理信息系统（GIS）软件、教学课件、旅游资源数据库；

2.课程平台：校园网络学习平台、课堂互动教学系统；

3.信息化资源：电子教材、在线地图服务、旅游资源电子展示资料；

4.教学手段：PPT演示、视频播放、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台，发布关于旅游资源分类与特性的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕旅游资源的分类和特性，设计问题如“请举例说明旅游资源的主要特性”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解旅游资源的分类和特性。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，如通过实际案例分析旅游资源的特性。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至平台或通过电子邮件发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，了解旅游资源的分类与特性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段中山市旅游宣传视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解旅游资源的分类、特性以及评价方法，结合中山市的具体案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“评价中山市某一旅游资源”，让学生在实践中掌握评价方法。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师的讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表意见，参与旅游资源评价的实践活动。

-提问与讨论：对分类和评价方法有疑问时，勇于提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生深入理解旅游资源的分类和特性。

-实践活动法：通过小组讨论和案例分析，加强学生对评价方法的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流技巧。

作用与目的：

-通过案例分析和实践活动，突破课程重难点，让学生掌握旅游资源的评价方法。

-增强学生对中山市旅游资源特色的认识，提升地理实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如设计一份旅游资源评价报告。

-提供拓展资源：推荐与旅游资源相关的书籍、文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈，帮助学生改进。

学生活动：

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