三年级语文下册 第八单元 26《方帽子店》教学设计 新人教版.docx

三年级语文下册第八单元26《方帽子店》教学设计新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《方帽子店》是人教版三年级语文下册第八单元的一篇课文。本课以一家帽子店的故事为线索，引导学生理解创新的重要性。课文内容生动有趣，通过讲述帽子店老板对待创新的不同态度，让学生认识到只有不断创新，才能适应时代的发展。本课的教学设计应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生理解课文内容，并通过讨论、思考等方式，使学生认识到创新的重要性。

核心素养目标

本课旨在通过学习《方帽子店》，培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过阅读课文，学生能够感受到故事的魅力，培养对文学作品的欣赏能力，增强文化自信；通过分析课文中的语言表达，学生能够提升自己的语言运用能力，学会运用恰当的词语和句式进行表达；通过思考课文中的问题，学生能够培养自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力；通过想象和创造，学生能够发挥自己的审美创造力，提升自己的审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：进入三年级下册，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事情节。在语文学习方面，学生已经掌握了基本的拼音、识字、写字、词汇和语法知识，能够运用汉语进行简单的交流和表达。对于课文内容的理解，学生已经能够分析人物形象、情节发展和主题思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对故事性较强的课文较感兴趣，通过生动有趣的故事情节能够吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过阅读、讨论和思考来理解和掌握课文内容。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息，对于互动性较强的学习活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《方帽子店》这篇课文中，学生可能对于故事中的一些描述性词语和表达方式理解起来有一定难度，需要通过教师的引导和解释来帮助他们理解。另外，学生可能对于故事中传递的创新意识和社会发展的概念理解不够深入，需要通过讨论和思考来引导学生体会。此外，学生可能在学习过程中缺乏主动思考和分析问题的能力，需要教师通过提问和讨论等方式激发他们的思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。例如，在讲解《方帽子店》时，可以让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演，从而更深入地理解故事情节和人物性格。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维和创造力。例如，在讲解课文中的创新意识时，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和看法。

3.探究式教学法：引导学生自主探究，发现问题、解决问题。例如，在讲解课文中的社会发展时，可以让学生进行独立研究，查阅相关资料，从而提高他们的研究能力和综合运用知识的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《方帽子店》时，可以展示帽子的演变过程，让学生更直观地了解故事背景。

2.网络教学：运用教学软件，实现线上教学和资源共享，方便学生随时随地学习。例如，可以创建线上讨论区，让学生在课后继续讨论课文相关话题。

3.任务驱动教学：通过布置任务，让学生在实践中运用所学知识。例如，可以让学生设计一款创新的帽子，从而提高他们的动手能力和创新能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方帽子店的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道方帽子店是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于方帽子店的图片或视频片段，让学生初步感受方帽子店的魅力或特点。

简短介绍方帽子店的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方帽子店基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方帽子店的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方帽子店的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍方帽子店的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.方帽子店案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方帽子店的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的方帽子店案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方帽子店的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用方帽子店解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论方帽子店的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方帽子店相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可