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丰富想象享童话,大胆续写悟表达统编版三年级上册第三单元
学情分析03目录CONTENTS新课标指导思想01单元整体教材分析0204单元学习目标
新课标指导思想01阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品,欣赏富有童趣的语言与形象,感受纯真美好的童心,学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事,发展想象力。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。——22版《语文课程标准》第二学段——新课标“文学阅读与创意表达”任务群
新课标指导思想01一、【识字与写字】1.?对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字?2500?个左右,其中?1600?个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。2.?写字姿势正确,养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。二、【阅读与鉴赏】1.?用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。2.?阅读整本书,初步理解主要内容,主动和同学分享自己的阅读感受。3.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文?50?篇(段)。三、【表达与交流】1.?乐于用口头、书面的方式与人交流沟通,愿意与他人分享,增强表达的自信心。2.?学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年?16?次左右。四、【梳理与探究】1.?尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点,帮助自己识字、写字。本单元要求认识40个汉字,读准8个多音字,会写26个字,会写32个词语。本单元要求多种形式读课文,了解故事的主要内容。能对文中的人物作出简单的评价。本单元要求能感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。本单元要求朗读、背诵关于“理”的3条谚语。本单元要求能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话反复、拟人化等的特点及阅读童话的好处。本单元要求能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。本单元要求能运用减一减的方法,认识“申、介”等7个生字。新课标单元联结分析
0506单元整体教材分析02
单元整体教材分析02
单元整体教材分析02人文主题:童话世界单元要素:感受童话丰富的想象试着自己编童话,写童话。
单元整体教材分析02人文主题:童话世界命运成长友谊自律现实乘着想象的翅膀,游历奇妙的王国,感受精彩故事。两篇精读+两篇略读+快乐读书吧
《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》主人公从一粒种子到木地板的生命历程,充满神奇。小蟋蟀在牛肚子里经历了一场惊险的旅行。童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、夸张和象征来塑造想象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗生动,情节离奇曲折,引人入胜。1.聚焦情节2.联系生活3.角色代入教学策略小女孩五次擦燃火柴后看到的种种奇异的幻象。一块小小的奶酪见证了蚂蚁队长严于律己的精神。单元整体教材分析02单元内容分析
单元整体教材分析02单元要素:感受童话丰富的想象。二下八单元三上三单元四下八单元根据课文内容展开想象。感受童话丰富的想象。感受童话的奇妙,体会人的真善美形象。联想丰富真善美从纵向分析而看,阅读要求都逐层提高,进一步加深对童话这种文学体裁的认识。
单元整体教材分析02语文园地+快乐读书吧:总结童话特点及阅读童话的好处。学习3种修改符号及用法,并能在习作中使用梳理学法学以致用拓展阅读享受阅读
基础单元整体教材分析02习作要素:试着自己编童话,写童话。想象编故事情境编故事想象写科幻故事尝试写童话从读童话写童话,体现了阅读铺路、由读到写的理念。把握好教材首次提出尝试编童话这个基础阶段。
借助三组提示展开想象:角色、时间、地点养成修改习作的意识思考维度从段落到篇章单元整体教材分析02
0506学情分析03
前测项目前测问卷了解童话特点1.童话有什么特点?A语言准确严谨。B想象力丰富。C语言凝练,句式整齐。借助提示,创编童话2.根据提示,续写一段简短的童话故事。例:国王黄昏时在小河边散步,突然。品读语言,思考语气。3.青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”朗读这段话时,你觉得应该用怎样的语气?。学情分析
学情分析03
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