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“童谣”简介童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都

是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。

童谣主要有两个特点：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子们感兴趣。童

谣的内容选择有三个基准点：

1、童谣的内容取材贴近生活和自然、内容浅显、思想单纯。

2、童谣的内容想象丰富，富有情趣；整首篇幅简短，结构划一。

3、童谣语言活泼，富于音韵，琅琅上口。篇二：经典童谣

吟唱不老的歌谣（百岁童谣课程）

（第1—2月）

一、意义及操作建议：

课程意义：

1.经典儿歌童谣是一种最简练的文学作品，是人之初文学的启蒙和文字教育的最好材料。

2.它还是一种纸上游戏，能让孩子觉得好玩有趣，激发孩子的想象力，让孩子感到快乐。

在一年级诵读经典儿歌和童谣，既能够完成幼小的衔接，更能够给孩子培养最初的语感，为

后面诵读更多的经典诗歌打下良好的基础。

特别建议：

1.除了上课集体晨诵篇目外，教师要建议家长和孩子进行亲子共读，可以采取父母读给

孩子听，孩子大声读给父母听，逐渐过渡到每日一定的时间孩子自己读一首儿歌童谣的诵读

好习惯。

2、建议童谣可以和课间的游戏结合起来，效果会非常好。

3.诵读时，也可以尝试用本地方言进行适当尝试，增加趣味性。

4.教师在晨诵课上选读的童谣，要有意识先跟孩子介绍相关的传统习俗，然后进行诵读。

5.课件要精心设计，尽量使用恰当画面，（可以参照《百岁童谣》的插图，才能与童谣构

成完整的意境。

6、每天课前反复吟诵，可以作为孩子候课前的常规背诵，记住：对一年级的孩子来说，

反复很重要！

二、具体诵读内容：

生活童谣（5首）

（每首老师可以参照童谣前面的提示，以故事的形式进入

童谣开始诵读。

老和尚背着鼓来了

旧日北方的冬季，房屋的窗上，都糊着一层白纸。遇到有大风的夜晚，窗纸被刮得呜呜

作响，抖动震颤，好像有一个巨人在窗外怒吼。小孩害怕了，哭闹着不肯睡觉。

这时候，小孩儿的娘便唱起一首传统的歌谣：

风来了，

雨来了，

老和尚背着鼓来了。

哪里藏？

庙里藏。

一藏藏了个小儿郎。

儿郎儿郎你看家，

锅台后有个大西瓜。

庙门儿对庙门儿

老奶奶看看小孙女，越看越喜爱，不由得唱起自己的奶

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奶给自己唱过的这个谣儿：

庙门儿对庙门儿，

里头住了个小妞人儿。

白脸蛋儿，

红嘴唇儿，

扭扭捏捏呀，

爱死个人。

小孩儿

小孩自己不小心摔了一跤，趴在地上不起来。他的妈妈并不着急去拉他，却为他唱了个

谣儿：

小孩儿，

小孩儿，

上井台儿，

摔了个跟头

捡了个钱儿。

又打醋，

又买盐儿，

又娶媳妇，

又过年儿。

老鼠娶亲

传说在某一天夜里，老鼠会排起娶亲的队伍，鼓乐齐鸣，从屋子的一边，到另一边去抬

新娘子。故事传得久了，就有人把老鼠娶亲的情景画成了年画，剪成了纸样。因为老奶奶总

是用红