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小学Scratch趣味编程课第7课：迷宫大冒险（教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学Scratch趣味编程课

2.教学年级和班级：小学4年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的计算思维、创新能力和问题解决能力。通过迷宫大冒险的项目制作，学生将学会运用Scratch编程语言解决实际问题，培养计算思维；在设计迷宫过程中，激发学生的创新意识，提升创新能力；同时，通过小组合作完成项目，培养学生的团队协作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前几节课的学习中，学生们已经掌握了Scratch编程的基础知识，包括角色的创建、运动控制、事件处理等。他们能够使用Scratch进行简单的编程创作，对于小学4年级的学生来说，已经具备了一定的计算机操作能力和逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于通过编程解决问题表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。在学习能力方面，学生们在老师的引导下能够快速掌握新知识，并且能够运用到实际项目中。在学习风格上，他们更倾向于合作学习，通过小组讨论和分工完成项目。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会在迷宫设计的复杂性上遇到困难，如何设计出既有趣又具有挑战性的迷宫是他们需要解决的问题。此外，部分学生在编程逻辑上可能存在一定的困难，需要老师在课堂上进行个别指导和辅导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授法：老师在讲解编程概念时，通过提问、举例等方式与学生互动，确保学生理解并及时解答学生的疑问。

-小组合作法：学生在小组内共同设计迷宫，合作解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。

-任务驱动法：通过完成迷宫大冒险项目，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和解决问题。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT、视频等手段生动展示迷宫设计和编程过程，增强学生的直观感受。

-Scratch编程软件：利用Scratch软件让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和编程技能。

-网络资源：利用网络资源提供额外的学习材料和示例，帮助学生拓展视野，丰富学习内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：老师展示一个简单的Scratch编程作品，如一个小游戏，并提问学生：“你们想不想自己制作一个游戏呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

提出问题：老师提出问题：“你们知道迷宫是什么吗？有没有人能给我介绍一下？”引导学生思考并回答问题。

2.讲授新课（10分钟）

讲解迷宫概念：老师简要介绍迷宫的定义和特点，引导学生理解迷宫的基本概念。

演示迷宫设计：老师使用Scratch软件演示如何设计一个简单的迷宫，并讲解相关的编程原理和操作方法。

引导学生思考：老师提出问题：“你们能想出一个迷宫设计的创意吗？”鼓励学生发挥想象力，思考并回答问题。

3.师生互动环节（10分钟）

解答疑问：老师针对学生的疑问进行解答，确保学生理解迷宫设计和编程的基本原理。

讨论创意：学生分组讨论，分享自己的迷宫设计创意，并互相提出建议和意见。

老师点评：老师对学生的设计创意进行点评，给予肯定和建议，指导学生改进和完善设计。

4.巩固练习（10分钟）

练习编程：学生根据老师提供的迷宫设计模板，动手实践编程，制作出自己的迷宫游戏。

讨论解决问题：学生在编程过程中遇到问题时，与同学和老师进行讨论，共同解决问题。

5.课堂提问环节（5分钟）

提问学生：老师针对本节课的内容提问学生，检查学生对迷宫设计和编程知识的掌握情况。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，老师对学生的回答进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

总结知识点：老师对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固记忆。

拓展思考：老师提出一个问题，如：“你们能想出一种更好的方法来设计迷宫吗？”引导学生思考并发挥创造力。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生掌握迷宫设计和编程知识，师生互动环节加强学生之间的合作和沟通能力，巩固练习环节提高学生的实践能力，课堂提问环节检查学生的学习效果，总结与拓展环节帮助学生巩固知识并发挥创造力。

学生学习效果

1.知识与技能：学生们掌握了迷宫设计的的基本原理和方法，能够使用Scratch软件进行简单的编程创作。他们学会了如何利用编程逻辑解决问题，并将所学知识应用到实际项目中。

2.过程与方法：学生们在课堂中通过小组合作、讨论和实践的方式，培养了团队协作和沟通能力。他们学会了如何通过合作解决问题，提高了自己的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生们在完成迷宫大冒险项目的过程中