写作：语言的锤炼（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修下册）.docx

写作：语言的锤炼（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）

授课内容

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授课时间

教材分析

《写作：语言的锤炼》为高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）中的一章，旨在引导学生掌握如何运用精准、生动的语言表达思想感情。本章内容紧贴课本，以教材中的名家名篇为例，分析其语言特色，提炼写作技巧。通过学习，学生将深入理解词语、句子、段落之间的内在联系，学会如何锤炼语言，提高作文的表达效果，为高考作文打下坚实基础。

核心素养目标

学情分析

高二年级学生在经过之前的语文学习后，已具备一定的文学素养和语言表达能力。他们对文本的分析理解能力较强，但在实际写作中，部分学生仍存在语言表达不准确、缺乏生动性和感染力等问题。此外，学生在词汇积累、句式运用、修辞手法等方面尚需加强。针对这些问题，本章节将从课本内容出发，结合学生的知识、能力和素质现状，引导他们通过学习名篇佳句，提升语言表达能力，培养良好的写作习惯。这将有助于学生在语文学习中形成深度思考、精准表达的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过精讲课本中的经典例句和篇章，引导学生学习语言表达的精妙之处，强调词汇的积累与运用。

-讨论法：组织学生针对特定文段进行小组讨论，鼓励发表个人见解，促进思维碰撞，共同探讨写作技巧。

-案例分析法：选取课本中的优秀作文案例，让学生分析其语言表达技巧，从中提炼写作方法。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体展示名篇佳作，通过视觉和听觉的结合，增强学生对文本的理解和感悟。

-教学软件：运用互动性强的教学软件，设计写作练习，实时反馈学生写作情况，提高教学互动性。

-网络资源：整合网络上的优质写作素材，拓宽学生视野，激发创作灵感。

教学过程

首先，我会导入新课，向同学们简要介绍《写作：语言的锤炼》这一章节的重要性。现在，让我们开始今天的课堂教学。

1.课文主旨内容探究

（1）我会带领大家回顾课本中的一些经典例句，如“春风又绿江南岸”、“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”等。请同学们思考并讨论：这些句子在语言表达上有哪些特点？它们是如何传达出作者的情感的？

同学们，你们可以发现这些句子都运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等。这些修辞手法使得句子更具表现力，让人感受到了作者的情感。

（2）接下来，我们将分析一篇文章《荷塘月色》。请同学们仔细阅读，并思考：这篇文章在语言表达上有哪些值得学习的地方？

2.全文侧重点突出

（1）现在，请同学们结合我们刚刚分析的例句和文章，总结一下写作中语言的锤炼方法。

我们可以从以下几个方面来锤炼语言：①选词炼句，注意词语的搭配和句子的结构；②运用修辞手法，增强语言的表现力；③注重语言的节奏和韵律，使文章更具音乐美。

（2）为了让大家更好地掌握这些方法，我会给大家布置一个课堂练习：请同学们选取一个主题，运用我们刚刚学到的语言锤炼方法，写一段话。

在同学们写作过程中，我会巡回指导，及时解答同学们的疑问。

3.实用性教学内容

（1）针对同学们在写作中容易出现的问题，我会提供一些实用的技巧和建议。例如，如何避免语病、如何使句子更加通顺等。

（2）为了帮助同学们巩固所学知识，我会布置课后作业：选取一篇自己喜欢的文章，分析其语言表达技巧，并尝试运用到自己的写作中。

4.课堂总结

最后，我会对今天的课堂内容进行总结，强调语言锤炼在写作中的重要性，并鼓励同学们在今后的写作中多加练习，不断提高自己的语言表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：课后，同学们可以阅读一些经典文学作品，如《围城》、《边城》等，这些作品中的语言表达都极具特色，可以作为我们学习语言锤炼的范本。

-名家讲座：可以关注一些文学大家的讲座，如莫言、余华等，他们的创作经验和语言运用技巧对我们的写作有很大的启发作用。

-诗歌鉴赏：通过学习古典诗词，如唐诗、宋词等，领略古人在语言表达上的精妙之处，从而提升自己的语言审美和表达能力。

2.拓展建议：

-阅读感悟：在阅读推荐作品时，同学们可以边读边做笔记，摘录一些精彩的语言表达，并尝试分析其背后的写作技巧。

-写作实践：在日常生活中，尝试运用课堂上学到的语言锤炼方法进行写作练习。可以从写日记、短文开始，逐步提高自己的写作水平。

-互评互鉴：与同学互相分享自己的写作作品，互相点评，从中学习他人的优点，发现自己的不足，共同进步。

-定期总结：每隔一段时间，对自己的写作进行总结和反思，查找不足，制定改进措施。

课后作业

1.分析作业：请同学们选取课本中的一篇文章，分析其语言表达技巧，包括修辞手法、词语运用等，并写出不少于500字的分析报告。

举例题型：

-文章《荷塘月色》中，作者朱自清运用了哪