第3课 中古时期的欧洲 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第3课中古时期的欧洲教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课为2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册的第三课“中古时期的欧洲”，内容主要包括中古欧洲的社会结构、教会的作用、东西方的交流等。本课旨在让学生了解中古欧洲的历史背景、社会状况及其对后世的影响，培养学生的历史思维能力。

教学目标：

1.知识与技能：掌握中古欧洲的社会结构、教会的作用、东西方交流的基本史实；

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析史料、提取有效信息的能力；

3.情感态度与价值观：认识中古欧洲历史的发展特点，树立正确的历史观。

教学重点：中古欧洲的社会结构、教会的作用、东西方交流的基本史实。

教学难点：如何引导学生从中古欧洲的历史现象中提炼出历史规律，认识历史的发展趋势。

教学准备：教材、多媒体教学设备、历史地图、相关历史文献等。

教学过程：

1.导入新课：通过展示中古欧洲的历史图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解中古欧洲的社会结构、教会的作用、东西方交流的基本史实。

3.课堂讲解：教师根据教材内容，对中古欧洲的社会结构、教会的作用、东西方交流进行详细讲解。

4.合作探讨：分组讨论，让学生结合教材内容，分析中古欧洲历史的发展特点，提取有效信息。

5.历史地图：引导学生观察相关历史地图，了解中古欧洲的地域范围、国家分裂与统一等情况。

6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调中古欧洲历史的发展趋势及其对后世的影响。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。

教学反思：教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点与不足，不断调整教学方法，提高教学质量。同时，关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导，确保学生能够扎实掌握中古欧洲的历史知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念，使学生能够运用历史时空观念分析中古欧洲的历史发展。同时，通过分析史料，培养学生的历史思维能力，使其能够从中古欧洲的历史现象中提炼出历史规律。此外，通过探讨中古欧洲的社会结构、教会的作用、东西方交流等内容，培养学生的历史解释素养，使其能够对中古欧洲的历史进行客观评价。最后，通过本节课的学习，培养学生的历史价值观，使其能够树立正确的历史观，认识历史的发展趋势。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-中古欧洲的社会结构：包括封建等级制度、农民与地主的关系等。

-教会的作用：罗马天主教会在中古欧洲的政治、经济、文化生活中的地位与影响。

-东西方的交流：通过丝绸之路等途径进行的文化交流与贸易往来。

-中古欧洲的历史发展特点：封建制度的巩固、城邦的兴起、民族国家的形成等。

2.教学难点：

-教会的作用：理解罗马天主教会在中古欧洲历史中的复杂角色，包括其对政治权力的争夺、对文化教育的控制等。

-东西方交流的影响：分析东西方文化交流对双方社会、经济、文化发展的具体影响。

-中古欧洲社会结构的演变：理解封建等级制度内部的矛盾与变化，以及其对欧洲历史发展的影响。

-历史史料的解读：如何运用有限的史料，对中古欧洲的历史进行深入的解读和理解。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地向学生介绍中古欧洲的社会结构、教会的作用、东西方交流等基本知识。

-通过案例研究，让学生分析具体的历史事件，如宗教改革、十字军东征等，以深入理解中古欧洲的历史发展。

-利用项目导向学习，让学生分组研究中古欧洲的某个方面，如社会生活、经济发展等，培养学生的独立研究能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟中古欧洲的场景，让学生亲身体验当时的社会生活，增强历史感知。

-开展课堂讨论，让学生针对中古欧洲的某个问题展开辩论，如教会在社会中的作用等，提高学生的思辨能力。

-安排历史游戏，如中古欧洲模拟建设游戏，让学生在游戏中理解中古欧洲的社会结构和发展趋势。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示中古欧洲的历史图片、地图、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-引入网络资源，如相关的历史文献、论文等，让学生broaderperspective，拓宽知识视野。

-运用电子白板，方便教师板书重点知识，同时也可进行互动式教学，提高学生的参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中古时期的欧洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中古时期的欧洲是什么样子的吗？它与我们现在的生活有什么关系？